激励教育与高中历史教学初探（原版论文）.pdf文档全文免费阅读、在线看

  本文关键词：激励教育与高中历史教学初探，由笔耕文化传播整理发布。

硕士专业学位论文 论文题目 激励教育与高中历史教学初探 研究生姓名 高玲 指导教师姓名 金卫星 专 业 名 称 学科教学（历史） 研 究 方 向 中学历史教育 论文提交日期 2013 年10 月 激励教育与高中历史教学初探 中文摘要 激励教育与高中历史教学初探 中文摘要 古人云，以铜为镜可以整衣冠，以人为镜可以知得失，以史为镜可以知兴替。学 习历史我们可以了解前人的兴衰，，总结出人类社会的发展规律，洞悉出事物的发展趋 势，从中找到自身的位置。因此高中历史课程对于一个人健康人格的树立以及思维的 发展都具有重要意义。但是从当前高中历史教学开展情况来看，很多学生对于高中 历史课程并不重视，表现为学生对该课程的学习兴趣不高，总体积极性较差，在 听课过程中较为懈怠，难以集中精力，并且在课后的习题处理上比较随意，只是 在考试前夕临时复习，使得历史学科成为很多学生的“瘸腿科目”，难以达到历史 学科的教学目的。 为了改变当前高中历史教学的相对沉闷局面，本文聚焦于现阶段高中历史的教 学，论述教学模式创新的必要性，认为激励教育是未来历史教育发展的一个方向，有 着相当大的发展潜力。本文第一部分总结了国内外学者对激励理论研究的相关成果， 列举了一些经典理论，阐述了高中历史课堂实施激励教育的意义。第二部分从理论上 阐述了激励理论和激励教育的相关概念，探讨了激励教育的哲学依据、教育依据以及 心理学依据，为进一步论述全文打下理论基础。第三部分介绍了在中学课堂教学中实 施激励教育所遵循的原则，并列举了当下较为普遍的几种激励手段。第四部分具体分 析案例，首先对张家港乐余高级中学高

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