中国中小学数学课程标准“运算能力”历史演变及研究

发布时间：2017-07-15 11:38

  本文关键词：中国中小学数学课程标准“运算能力”历史演变及研究

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【摘要】：运算能力是数学三大基本能力与十大核心概念词之一,在数学学习、应用、教学中所占比重较大。义务教育阶段对学生进行有关运算能力的培养已经成为现阶段数学能力培养的重要部分,因此正确把握数学运算能力的相关研究就显得十分有意义。比较分析课程标准中运算能力的历史发展,有助于教育工作者从历史的角度来看待问题、发现问题、解决问题。本文以1902年至今的数学课程标准发展为例,主要运用比较法来进行分析。论文包括以下几部分内容：1、将课程标准的发展根据其近一个世纪的历史背景变化分为五个阶段：1902年-1911年清朝统治阶段、1912年～1948年建国前阶段、1949年-1976年建国后的改革阶段、1977年～2000年教育事业顺利发展阶段、2001年至今。2、按照课程标准的文本结构：年份、名称、教学要求、教学内容、教学建议五方面内容进行分析。3、整理这五个阶段运算能力在课程标准中的详细变化过程,并对运算能力每一次演变进行纵向比较、举例、分析,进而总结出运算能力的变化规律。4、并针对其中变化细节,结合具体课堂实录,提出在数学学习、教学、教材编写等方面关于运算能力的几点建议。
【关键词】：课程标准 运算能力 计算能力
【学位授予单位】：中央民族大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.6
【目录】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 引言9-13
• 第一节 研究背景9-10
• 第二节 研究的问题10
• 第三节 研究的主要方法10-11
• 第四节 研究的意义11-13
• 第二章 文献综述13-17
• 第一节 运算能力基本理论的研究13-14
• 第二节 对课程发展阶段划分的研究14
• 第三节 对运算能力的研究14-15
• 第四节 国外运算能力的研究15-17
• 第三章 相关理论内容17-20
• 第一节 课程标准的概念17
• 第二节 数学运算、运算技能及运算能力的定义17-18
• 第三节 计算与运算的区别18
• 第四节 对运算能力的要求18
• 第五节 运算能力的重要性18-20
• 第四章 小学《课程标准》中运算能力变化与分析20-29
• 第一节 《课程标准》中小学运算能力演变梳理20
• 第二节 小学阶段运算能力变化分析20-29
• 第五章 初中《课程标准》中运算能力变化及分析29-35
• 第一节 《课程标准》中小学运算能力演变梳理29
• 第二节 初中运算能力变化分析29-35
• 第六章 《课程标准》中运算能力发展的规律与启示35-37
• 第一节 运算能力的横向发展规律35
• 第二节 运算能力的纵向发展规律与启示35-37
• 第七章 运算能力培养的误区37-44
• 第八章 建议44-46
• 第一节 学生方面44
• 第二节 教师方面44-45
• 第三节 教材中有关运算能力的编写45
• 第四节 丰富对运算能力的评价45-46
• 参考文献46-48
• 附录48-56
• 致谢56

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本文编号：543714