反思性教学对“国培计划”学员专业发展影响之叙事研究——一项基于个案的历时调查分析

发布时间：2017-07-15 13:28

  本文关键词：反思性教学对“国培计划”学员专业发展影响之叙事研究——一项基于个案的历时调查分析

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【摘要】：采用叙事探究法对基于反思性教学的"国培计划"学员专业发展有效性进行了个案的历时研究。结果表明,学员基于反思性教学重引领、重实践、重合力,融合专家经验、自身经验和同伴经验,不断转变认知观念,更新教育教学理念,提升教育情怀,改进(改变)教学行为,提高从教能力,有效促进了专业发展,但良好的生态教育环境对学员的专业发展不可或缺。
【作者单位】： 湖北科技学院外国语学院;
【关键词】： 置换脱产研修 农村小学英语教师 反思性教学 专业发展 叙事研究
【基金】：2015年湖北省教研课题“动态系统理论视角下农村小学英语骨干教师置换脱产研修项目课程设置实效叙事研究”(项目编号:2015-S-04) 2016年湖北省教育厅人文社科课题“基于动态系统理论的农村小学英语骨干教师置换脱产研修项目课程设置实效研究”(项目编号:16Y183)
【分类号】：G635.1
【正文快照】： ——一项基于个案的历时调查分析李传益二十世纪八九十年代,国际教师教育经历了“技术培训”到“专业发展”的模式转变[1],基于技术理性的教师培训模式逐渐被以反思性教学为核心的教师发展模式所取代[2],从分析教师表面的教学行为到深入探索教师内在心理世界,教师专业发展研究

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