基于化学学科核心素养培养的课堂教学行为分析

发布时间：2017-07-18 10:08

  本文关键词：基于化学学科核心素养培养的课堂教学行为分析

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【摘要】：以苏教版《化学2》专题二第二单元"化学反应中的能量"的一节公开课为案例,基于教材文本中知识载体的教育价值及功能分析进行了教学效度分析,并基于化学学科核心素养培养的视角进行了教学设计重构,提出了落实化学学科核心素养培养的课堂转型面临的问题与思考。
【作者单位】： 福建教育学院化学教育研究所;
【关键词】： 学科核心素养 课堂转型 教材分析
【基金】：福建省中青年教师教育科研社科A类项目(2015年福建省本科高校教育教学改革研究项目)“基于课题研究的高中化学教师培训改革”(JAS151393)的研究成果
【分类号】：G633.8
【正文快照】： 修订中的高中化学课程标准提出了“宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、实验探究与创新意识、科学精神与社会责任”等五个维度构成的化学学科核心素养,将原来的三维目标有机整合并提升至更上位的学科哲学层面,凸显了化学学科在育人方面的教育价值[1

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本文编号：557170