学科课程建设的科学性

发布时间：2017-07-20 04:02

  本文关键词：学科课程建设的科学性

  更多相关文章： 学校课程建设 育人效果 课程能力 学校特色 中心工作 实质问题 顶层设计 边缘走向 中小学课程 国家课程标准

【摘要】：正新课程改革打破传统课程开发的"中心—外围"模式,学校与教师从课程开发的边缘走向参与,越来越多的学校和教师致力于学校课程建设,期待以此来促进学校特色发展。学科课程是学校课程的主体,学科课程建设是学校课程建设的中心工作,学科课程建设的质量直接决定着学校课程的育人效果,影响着学校的声誉和形象。科学性是学科课程建设所遵循的基本原则之一,探讨学科课程建设科学性的实质问题,
【作者单位】： 山东师范大学教育学部;
【关键词】： 学校课程建设;育人效果;课程能力;学校特色;中心工作;实质问题;顶层设计;边缘走向;中小学课程;国家课程标准;
【分类号】：G632.3
【正文快照】： 新课程改革打破传统课程开发的“中心—外围”模式,学校与教师从课程开发的边缘走向参与,越来越多的学校和教师致力于学校课程建设,期待以此来促进学校特色发展。学科课程是学校课程的主体,学科课程建设是学校课程建设的中心工作,学科课程建设的质量直接决定着学校课程的育人

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本文编号：566123