基于文化素养的课程知识:转向与回应

发布时间：2017-07-20 12:27

  本文关键词：基于文化素养的课程知识:转向与回应

  更多相关文章： 文化素养 课程知识 转向 回应

【摘要】：基于文化素养的课程知识不仅仅指向课程中的文化知识与技能,还指包含人们在特定的文化情境中与课程知识相选择、协调、适应的能力,以及在人的情感、态度等综合作用下形成的稳定、内在的文化经验与品质。面对全球时代的来临及我国课程改革的不断深入,课程知识只有从"控制"、"记忆"、"思想"文化转向"需要"、"理解"、"思维"文化,并建立与自然、社会、历史的回应,才能培养出较为稳定的个体文化素养,并最终走向群体的文化自觉。
【作者单位】： 湖北第二师范学院教育科学学院;
【关键词】： 文化素养 课程知识 转向 回应
【基金】：“湖北省高校人文社会科学重点研究基地‘湖北教师教育研究中心’开放基金项目研究成果”(项目编号:jsjy2016009)的研究成果之一
【分类号】：G632.3
【正文快照】： 全球时代的来临,文化发展在社会发展、人的发展及教育发展中的地位越来越重要。文化成为了解决全球问题的途径,是社会发展的决定性力量。20世纪以来,国内进行了多次课程改革,但并未取得理想的效果。对于课程改革的低效,人们更多是从课程实施方法上进行归因,而缺少课程的社会学

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 栾雪梅;;被动与主动:课程知识选择的限度[J];语文教学之友;2006年11期

2 高水红;;课程知识的合法性问题[J];课程教材教学研究(中教研究);2002年12期

3 孔庆;;物理新课程知识观与传统课程知识观的比较[J];物理通报;2006年06期

4 马彩红;;构建高职语文高效课堂的思考[J];华夏教师;2013年06期

5 葛春;;社会阶层与课程知识观——兼论当代中国社会阶层结构变迁与基础教育课程知识观变革[J];全球教育展望;2008年08期

6 高水红;课程知识的合法性问题——对《基础教育课程改革纲要(试行)》的社会学分析[J];学科教育;2002年08期

7 徐辉;周双;;拉近知识与人的距离——浅谈语文课程知识重构的策略[J];中小学教师培训;2010年03期

8 徐辉;周双;;拉近知识与人的距离——浅谈语文课程知识重构的策略[J];新课程研究(基础教育);2010年04期

9 潘岳松;;物理新课程知识观在教科书中的体现——以沪科教版《伽利略对落体运动的研究》一节为例[J];物理教学探讨;2012年05期

10 袁书琪;新高中二年级“人文地理”课程知识结构与能力结构评析[J];福建地理;1997年01期

中国重要会议论文全文数据库 前1条

1 王慧笔;;网络课程知识太极组织结构设计原则研究[A];中国教育技术协会2004年年会论文集[C];2004年

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 周敏;语文课程“动姿化”知识研究[D];湖南师范大学;2010年

中国硕士学位论文全文数据库 前3条

1 周彦;试论语文课程知识在教材中的呈现[D];南京师范大学;2014年

2 王贝贝;高中数学教师课程知识的比较研究[D];贵州师范大学;2014年

3 周玲;新手与专家型高中物理教师课程知识比较研究[D];东北师范大学;2012年

，

本文编号：568052