区域推进“学本”课堂建设的实践与思考
发布时间:2017-07-21 04:01
本文关键词:区域推进“学本”课堂建设的实践与思考
【摘要】:在前期20余年教学研究的基础上,海阳市顺应教学改革的发展形势,自2014年起开始区域推进中小学"学本"课堂建设,对"学本"课堂的基本内涵进行深入分析,提出了"主题探究、板块结构、智慧导学、课标评价"四个基本特征,形成了"整体规划、逐年推进"的整体化推进、"三课联动、四步循环"的系统化运作和"以研代训、行动学习"的专业化发展三大推进策略,同时促进了教师思想观念的转变和教师专业素质的提升。
【作者单位】: 海阳市教学研究室;
【关键词】: “学本”课堂 课堂建设 区域推进
【分类号】:G632.4
【正文快照】: 一、顺势而为:“学本”课堂建设的研究缘起自1991年起,海阳市先后开展了系列达标课、系列优质课和有效课堂、高效课堂等教学改革,历经抓目标达成、提教学效率、重思维对话三个研究阶段。2012年,明确提出了将课堂建设的重心由过于注重教师“教”转向突出强调学生“学”,在实践
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1 王剑兰,许绍奔;采取区域推进策略全面实施素质教育[J];韶关学院学报(社会科学版);2003年01期
2 贺慧;向艳;;“瓶颈”与突破:区域推进教师小专题研究的探索[J];基础教育;2009年07期
3 ;[J];;年期
,本文编号:571282
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