初中英语教学目标设计现状研究

发布时间：2017-07-26 23:12

  本文关键词：初中英语教学目标设计现状研究

  更多相关文章： 英语教学目标 三维教学目标 目标设计

【摘要】：教学目标是学生在一节课中应该达到的能力的描述。无论是对于新手教师还是经验丰富的教师,教学目标都起着举足轻重的作用。在任何情况下,教师都不可以忽视教学目标的作用。鉴于此,本文对初中英语教学目标设计现状进行研究,采用的研究方法主要有文献法、本文分析法、问卷调查法和访谈法等。本文研究的基本框架是:首先,本文分析了向烟台四中、烟台十四中、烟台双语实验学校、烟台东方外国语实验学校的初中英语教师发放的问卷,旨在了解初中英语教师对教学目标的认识、态度、叙写以及实施情况。其次,通过收集上述4所中学31份教师的教案,笔者对其中的教学目标进行详细的研究,分析出教学目标设计存在的典型问题。最后,通过对上述4所中学10位英语教师的访谈,以及相关的文献和研究,笔者总结归纳出导致初中英语教学目标设计问题的原因。本文的研究目的是通过对初中英语教学目标设计现状研究,为提高英语课堂教学效率,促进学生的全面发展和教师的专业发展,提供一定的理论依据。本论文的主要研究问题为:(1)初中英语教学目标设计都存在什么问题?(2)造成初中英语教学目标设计问题的原因是什么?最后研究结果如下:首先,在教学目标设计的认识和态度方面,笔者发现当前部分初中英语教师对教学目标设计的认识不明确,有的教师甚至不了解《国家基础教育课程改革纲要(试行)》《英语课程标准》(2011版),有的教师从网上或者参考书中直接抄袭他人的教学目标而没有考虑学生的真实情况,还有的教师如果学校不检查就不写教学目标;在对教学目标叙写方面来看,主要存在问题有:教学目标主体混乱或者不明确、行为动词抽象不具体、注重知识技能目标而忽视情感态度目标;在对教学目标设计的实施方面来看,部分初中英语教师从来没有根据课堂教学的实际情况对教学目标进行反思和修正,没有把自己设计的教学目标真正地运用到课堂中去,只是为了目标而设计,没有充分考虑学生的实际情况,最终使教学目标如同虚设。其次,笔者总结出教学目标设计存在以下问题:三维或五维教学目标描述不正确、主体错位或缺失、教学目标抽象,缺乏可操作性、层次性不明确、教学目标术语使用不当。最后,总结了造成教学目标设计问题的原因可以分为主观原因和客观原因。主观原因有:教师相关理论认识的欠缺,教学目标设计与教学实践的脱节,教师个人素质欠缺。客观原因有:考试、评价制度的制约,大班教学的客观现实,教师培训的不足。总之,本文旨在调查初中英语教学目标设计现状,希望借此唤起广大英语教师对教学目标设计的重视,提高课堂教学效率和质量,从而培育出全面发展的人才。
【关键词】：英语教学目标 三维教学目标 目标设计
【学位授予单位】：鲁东大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.41
【目录】：

• Acknowledgements5-6
• Abstract6-8
• 摘要8-13
• Chapter One Introduction13-17
• 1.1 Research Background13-14
• 1.2 Purpose of the Study14-15
• 1.3 Overall Structure of the Thesis15-17
• Chapter Two Literature Review17-27
• 2.1 Defining of Learning Objectives17-18
• 2.2 Related Theories18-23
• 2.2.1 Bloom’s Taxonomy of Learning Objectives18-20
• 2.2.2 Robert M.Gagne’s Five Categories of Learning20-21
• 2.2.3 Robert E. Mager’s Behavioral Objectives21-22
• 2.2.4 ABCD Model22-23
• 2.3 Theoretical Studies on Learning Objectives23-25
• 2.3.1 Foreign Researches on English Learning Objectives23-24
• 2.3.2 Domestic Researches on English Learning Objectives24-25
• 2.4 Limitations of the Previous Studies25-26
• 2.5 Significance of the Present Study26-27
• Chapter Three Research Methodology27-32
• 3.1 Research Questions27
• 3.2 Research Subjects27
• 3.3 Research Instruments27-28
• 3.3.1 Documentary Analysis27-28
• 3.3.2 Textual Analysis28
• 3.3.3 Questionnaire Survey28
• 3.3.4 Interview28
• 3.4 Statistical Procedures for Data Collection28-29
• 3.5 Data Analysis29-32
• 3.5.1 Analysis of Questionnaires29-30
• 3.5.2 Analysis of English Learning Objectives in Teaching Plans30
• 3.5.3 Analysis of Interviews30-32
• Chapter Four Results and Discussion32-59
• 4.1 Analysis of Problems in learning objectives based on Questionnaire32-41
• 4.1.1 The Understanding and Attitude toward Designing Learning Objectives32-36
• 4.1.2 The Statements of Designing Learning Objectives36-39
• 4.1.3 The Implementation of Learning Objectives39-41
• 4.2 Analysis of Problems in Learning Objectives Based on Teaching Plans41-52
• 4.2.1 Analysis of Three-Dimensional Objectives in Teaching Plans41-44
• 4.2.2 Analysis of English five-dimensional objectives in Teaching Plans44-45
• 4.2.3 Analysis of ABCD Models in Teaching Plans45-52
• 4.3 Analysis of Factors that Influence Designing English Learning Objectives Based on Interview and Documentaries52-59
• 4.3.1 Subjective Factors53-55
• 4.3.2 Objective Factors55-59
• Chapter Five Conclusion59-80
• 5.1 Major Findings59-60
• 5.2 Implications for Designing Learning Objectives60-78
• 5.2.1 The Bases of Designing English Learning Objectives60-71
• 5.2.2 General Principles of Excellent Learning Objectives71-73
• 5.2.3 Suggestions for Designing English Learning Objectives73-78
• 5.3 Limitations of the Study78
• 5.4 Suggestions for Future Study78-80
• References80-83
• Appendix One Questionnaire83-85
• Appendix Two Interview85

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 束定芳;;课堂教学目标设定与教学活动设计——基于第四届“外教社杯”全国高校外语教学大赛听说组比赛的分析[J];外语界;2014年04期

2 谢淑海;;我国新课程“三维目标”研究十年:回顾与反思[J];河北师范大学学报(教育科学版);2012年06期

3 崔允o7;;基于课程标准:让教学“回家”[J];基础教育课程;2011年12期

4 王小明;;布卢姆认知目标分类学(修订版)对课程目标制定的启示[J];全球教育展望;2011年04期

5 龚亚夫;;重构基础教育英语教学目标[J];课程·教材·教法;2010年12期

6 钱存美;;高中英语课堂教学目标叙写[J];疯狂英语(教师版);2010年03期

7 李玉梅;陈静波;;高中英语课堂教学目标设计中的常见问题与对策[J];中小学外语教学(中学篇);2010年03期

8 苏勇;雷军;;新课程背景下的英语教学目标叙写[J];中国教育学刊;2009年10期

9 郭美红;;重视教学目标设定 提高课堂教学效果[J];中小学外语教学(中学篇);2009年09期

10 鲁子问;;教学设计:提升学习成效的基本路径[J];英语教师;2009年08期

中国重要报纸全文数据库 前1条

1 ;教学目标应体现有效性[N];中国教育报;2008年

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 闫艳;课堂教学目标研究[D];华东师范大学;2010年

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 曹书通;高中地理课堂教学目标设计及改进策略研究[D];华中师范大学;2014年

，

本文编号：578808