“片面应试”背景下教师专业发展的困境与路向

发布时间：2017-07-28 10:28

  本文关键词：“片面应试”背景下教师专业发展的困境与路向

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【摘要】：基于教师专业发展视角,"片面应试"可以被视为教师在应试压力下专业性准备不足的一种取巧反应,它反过来又遮蔽了教师知识教学的专业性问题,即"如何教人学知识"。教师专业发展的重要议题是如何在知识教学中把"人"凸显出来,其最终体现于:教师如何能打通客观知识与学生主体生命之间的价值链接,引领学生在知识学习的过程中不断获得理性启蒙和精神发展。为此,需要教师拓宽专业视野,完善专业知识结构,并在教育教学的操作性层面提升与"人"相关涉的专业能力。
【作者单位】： 首都师范大学初等教育学院;
【关键词】： 片面应试 教师专业发展 知识教学 情感素养
【基金】：北京市优秀人才培养资助项目“北京市小学教师情感素养与师生关系建构研究”的研究成果之一
【分类号】：G635.1
【正文快照】： 一、“片面应试”:教师专业性准备不足的一种反应尽管自20世纪90年代中期,面对日益凸显的片面应试倾向,中国大陆倡导并推行素质教育,但20余年过去,“片面应试”似乎仍是中小学教育难以拔除的一根刺。在高考、中考、小升初这一条被应试牵连起来的升学链条中,一道道“减负令”并

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