高中生思想政治课学习动机的激发与培养

发布时间：2017-08-16 11:26

  本文关键词：高中生思想政治课学习动机的激发与培养

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【摘要】：高中思想政治课不仅是对学生进行政治理论和社会认知的教育,更倾向于对学生思想道德素质的培养,肩负着培养新世纪高素质人才的重任。学习动机作为学生的一种非智力因素,在诱发学生产生学习行为方面有重要作用。如何激发与培养高中生思想政治课学习动机已成为近年来高中思想政治课教师普遍关注的问题。然而,目前高中生思想政治课学习动机受环境、教师以及自身多种因素的影响,动机普遍不高,影响了教学实效。笔者将在借鉴相关动机理论的基础上,从激发与培养高中生思想政治课学习动机的必要性入手,结合调查问卷得出的结果,分析影响高中生思想政治课学习动机的因素,提出相应的激发与培养学习动机的对策。本文以学习动机理论为研究的理论基础,并从激发与培养高中生思想政治课学习动机的必要性出发,通过对淮北市部分学校的高中生思想政治课学习动机的现状进行问卷调查,统计分析调查结果,初步总结得出现阶段高中生思想政治课学习动机方面存在的几个主要问题:学习动力不足,学习兴趣不浓,学习目标、计划不明确,外部动机占主导。这些问题致使思想政治课教学效果不明显。同时,以问卷调查为基础,从主客观因素上全面深入地分析了造成高中生思想政治课学习动机不高的原因。其中,教师的自身素质和教学活动对学生学习动机的激发影响较大。最后针对上述原因并结合调查问卷和在教学实践活动中的观察,分析总结得出激发与培养高中生思想政治课学习动机的对策。任何行动的改变都首先取决于思想观念的变化,要积极地转变学生、学校、老师、家长以及社会上的观念,提高思想政治课的重视程度。学生是学习的主体,提高学生自我效能感,易于激发学习动机。教学内容的枯燥乏味一定程度上消磨学生的学习兴趣,要联系社会现实,灵活使用教材。教师自身以及教师开展的课堂活动对学生的影响很大,因此要在提高教师综合素质的同时不断革新教学方法。教育评价机制对学生的影响是根深蒂固的,最后提出要运用多种方式,实施多元化评价,从根本上激发与培养学生思想政治课学习动机,改变以往思想政治课教学效果不好的现状。
【关键词】：高中思想政治课 学习动机 激发 培养
【学位授予单位】：淮北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.2
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 绪论9-19
• 一、研究背景和意义9-10
• （一）研究背景9-10
• （二）研究意义10
• 二、国内外研究现状10-13
• （一）国外研究现状10-11
• （二）国内研究现状11-13
• 三、研究的理论基础13-17
• （一）需要层次理论13-14
• （二）成就动机理论14-15
• （三）自我效能感理论15-16
• （四）韦纳归因理论16-17
• 四、研究思路与方法17
• （一）研究思路17
• （二）研究方法17
• 五、创新之处17-19
• 第一章 激发高中生思想政治课学习动机的必要性19-23
• 一、有利于增强思想政治课教学效果19-20
• 二、有利于转变学生思想政治课学习方式20-21
• 三、有利于贯彻新课改理念21
• 四、有利于实现素质教育的要求21-23
• 第二章 高中生思想政治课学习动机现状分析23-30
• 一、学习动力不足23-25
• 二、学习兴趣不浓25-26
• 三、学习目标、计划不明确26-27
• 四、外部动机占主导27-30
• 第三章 影响高中生思想政治课学习动机的因素分析30-41
• 一、学生自我效能感较低弱化了学习的愿望30-31
• （一）学生的自信心不足30-31
• （二）学生对挫折的归因不恰当31
• 二、教师自身素质跟不上时代发展的需要31-33
• （一）思想政治教师的教育理念亟待更新31-32
• （二）思想政治教师的业务素质需要加强32
• （三）思想政治教师的形象有待提升32-33
• 三、教材内容抽象滞后满足不了学生实际需要33-35
• （一）教材内容的抽象性33-34
• （二）教材内容的滞后性34
• （三）教材内容与社会脱节34-35
• 四、教学方法传统单一降低了课程教学的吸引力35-36
• 五、教育环境的负面影响冲淡了教学效果36-38
• （一）社会环境日益复杂36-37
• （二）学校重智育轻德育37-38
• （三）父母的教育偏见38
• 六、不合理的评价方式打击了学生学习积极性38-41
• 第四章 激发与培养高中生思想政治课学习动机的对策41-61
• 一、转变消极传统观念，提高思想政治课的重视程度41-44
• （一）引导学生正确认识思想政治课存在的价值41-42
• （二）提高社会对思想政治课的重视程度42-44
• 二、结合学生特点，提高学生自我效能感44-47
• （一）增强学生学习思想政治课的自信心44-45
• （二）引导学生正确成败归因45-47
• 三、加强师资培训，提高教师整体素质47-48
• （一）树立与时俱进的思想政治教育观47-48
• （二）不断提高思想政治教师的业务素质48
• 四、联系社会现实，灵活使用教材48-51
• （一）组织教材以回归生活化49-50
• （二）更新教材以富有时代感50-51
• 五、适应时代发展，不断革新教学方法51-58
• （一）不断提高教学技巧51-55
• （二）积极转变教学方式55-58
• 六、运用多种方式，，实施多元化评价58-61
• 结论61-62
• 参考文献62-66
• 附录66-68
• 攻读硕士学位期间出版或发表的论著、论文68-69
• 致谢69

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本文编号：683024