对提升中考复习阶段英语写作教学有效操作策略的思考

发布时间：2017-08-20 00:18

  本文关键词：对提升中考复习阶段英语写作教学有效操作策略的思考

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【摘要】：书面表达一直是中、高考英语试卷中的重要组成部分,是对学生综合运用英语能力的检测。如何通过日常教学实现对初中学生英语写作能力和水平的提高一直是困扰初中英语教师的一个教学难点问题。笔者以2015年长春市中考英语学科书面表达试题为案例,通过对所在区域学生英语写作典型问题和原因的剖析,重点对中考复习阶段英语写作教学的有效性进行了反思,并基于实践与思考从四方面提出了一系列有效操作策略,对探索和指导初中英语学科写作教学起到了积极作用。
【作者单位】： 长春市绿园区教师进修学校;
【关键词】： 话题复习 过程写作教学 有效操作策略
【基金】：2015年度吉林省教育科学“十二五”规划课题“基于英语教师专业发展需求的城乡教育共同体的研究”(项目编号:GH150809) 吉林省教育厅“十三五”社会科学研究规划项目“国际化背景下MOOCs与中学英语学科数字学习平台有效整合的研究”(项目编号:2016169);吉林省教育厅“十三五”社会科学研究规划项目“吉林省农村初中英语教师现状的多元回归分析研究”(项目编号:2016171)的研究成果
【分类号】：G633.41
【正文快照】： 一、案例分析纵观近几年长春市初中英语毕业升学考试试题,不难发现,书面表达部分的考查多是以课标话题为线索,通过创设贴近学生生活的写作情境和要求,重点考查学生综合运用语言的能力。下面以2015年长春市英语中考试题为例分析如下:(一)真题回顾(B)生活中每个人都有与他人沟通，

本文编号：703708