新课程视域下语文课堂教学的预设与生成研究

发布时间：2017-08-30 19:48

  本文关键词：新课程视域下语文课堂教学的预设与生成研究

  更多相关文章： 语文 课堂教学 预设 生成 策略

【摘要】：自教育部2001年颁布《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)提出必须面向全体学生使学生获得基本的语文素养,要正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程这四大基本理念,打破了传统语文课堂教学以教师传授知识为主的教学模式,促使教师们课前备课更加投入,课堂教学中下更多功夫,以把课前的精心预设与课上的巧妙生成完美而有效地结合起来。教师不应再是知识的灌输者控制课堂话语权,学生应是课堂学习中不可忽视的主体,要时刻注意学生对知识的领悟情况,给学生留出自己生成知识形成能力的时间。教师备课不仅要预先设定本节课所要完成的教学目标与内容,还要充分考虑到课堂上可能发生的各种“意外事件”,提前预设解决方案。教师如何对语文课堂进行全面、有效、充分的预设?如何将课前的预设在课堂上进行有效的生成?实际生成的效果如何,能否得到学生的认同,满足学生的求知欲望?如何应对课上毫无预设的生成?预设和生成的关系究竟该如何把握?教师在语文课堂教学中有效把握教学的预设与生成已成为研究的当务之急。目前虽已取得一些研究成果,但在新课程视域下语文课堂教学预设与生成性问题仍存在操作误区,主要体现在三方面:绝对预设,厌弃意外生成;忽视预设,课堂随意生成;虚假生成,贪图形式热闹。其产生根源无外乎五方面:受传统教育思想的局限;对新课程理念理解的偏差;对预设与生成的关系理解欠妥;教师自身职业素养的缺失;学生缺乏独立思考习惯与能力。本文针对语文教学预设与生成现状提出五大应对策略:一是正确理解语文课堂教学预设与生成的关系,把握住起始点——预设是生成的基础。主要是预设教学目标和重点、难点,预设潜在问题,预设学生的有关情况,预设教材。控制好生成点——生成是预设的升华;执左右而折中——预设与生成是辩证统一体。二是有效利用语文课堂教学的生成性资源,做到:把握学生学趣,快乐生成;捕捉课堂“意外”,巧妙生成;了解学生状况,科学生成。三是努力寻求教学反思中二者的最佳融合,课前要对教?□"思,课后要对生成效果进行反思。四是正确把握语文课堂教学有效生成的评价标准,要从课堂表现、教师的课堂引导、学生的学习情况、从教学目标等看语文课堂教学的生成状况。五是不断提高语文教师自身教学预设和生成能力水平,提高语文教师的知识与能力素养。希冀本文能够为语文教师及研究者们的教学预设与生成问题研究提供有价值的参考。
【关键词】：语文 课堂教学 预设 生成 策略
【学位授予单位】：鲁东大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.3
【目录】：

• 致谢5-6
• 摘要6-7
• ABSTRACT7-11
• 第一章 绪论11-17
• （一）研究背景11-12
• （二）文献综述12-14
• 1.国外研究现状12
• 2.国内研究现状12-14
• （三）研究的目的和意义14-15
• 1.研究的目的14
• 2.研究的意义14-15
• （四）研究内容和研究方法15-17
• 1.研究内容15-16
• 2.研究方法16-17
• 第二章 新课程视域下语文课堂教学预设与生成研究概述17-22
• （一）语文课堂教学预设与生成涵义辨析17-19
• 1.语文课堂教学预设的涵义及特点17
• 2.语文课堂教学生成的涵义及特点17-19
• （二）对新课程视域的理解19-20
• （三）新课程对语文课堂教学预设与生成的要求20-22
• 1.确立适应时代需求的语文课程目标20-21
• 2.精心设计教学内容及步骤21
• 3.尊重学生的独特体验21-22
• 第三章 新课程视域下语文课堂教学预设与生成研究的理论基础22-26
• （一）发现教学理论22-23
• （二）建构主义理论23-24
• （三）人本主义理论24
• （四）后现代主义课程观24-26
• 第四章 新课程视域下语文课堂教学预设与生成的误区及其原因分析26-33
• （一）语文课堂教学预设与生成的误区分析26-29
• 1.绝对预设，厌弃意外生成26-27
• 2.忽视预设，课堂随意生成27-28
• 3.虚假生成，贪图形式热闹28-29
• （二）语文课堂教学预设与生成误区产生原因分析29-33
• 1.受传统教育思想的局限29
• 2.对新课程理念理解的偏差29-30
• 3.对预设与生成的关系理解欠妥30-31
• 4.教师自身职业素养的缺失31
• 5.学生缺乏独立思考的习惯与能力31-33
• 第五章 新课程视域下语文课堂教学预设与生成的有效策略33-50
• （一）正确理解语文课堂教学预设与生成的关系33-35
• 1.把握住起始点——预设是生成的基础33-34
• 2.控制好生成点——生成是预设的升华34-35
• 3.执左右而折中——预设与生成要辩证统一35
• （二）有效利用语文课堂教学中的生成性资源35-39
• 1.把握学生学趣，快乐生成36
• 2.捕捉课堂“意外”，，巧妙生成36-37
• 3.了解学生状况，科学生成37-39
• （三）努力寻求教学反思过程中二者的最佳融合39-41
• 1.课前对教学预设的反思39-40
• 2.课后对生成效果的反思40-41
• （四）正确把握语文课堂教学有效生成的评价标准41-46
• 1.从课堂表现看语文课堂教学的生成41-43
• 2.从教师的课堂引导看语文课堂教学的生成43-45
• 3.从学生的学习情况看语文课堂教学的生成45-46
• 4.从教学目标看语文课堂教学的生成46
• （五）不断提高语文教师自身教学预设与生成能力水平46-50
• 1.提高语文教师的知识素养46-48
• 2.提高语文教师的能力素养48-50
• 第六章 结语50-51
• 参考文献51-55
• 作者简历55

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 王伟;浅议提高面授课堂教学效率[J];石油教育;2000年05期

2 程惠东;谈数学课堂教学中对学生的评价[J];泰安教育学院学报岱宗学刊;2000年03期

3 孙立岗;;优化课堂教学的几点思考[J];中小学教师培训;2001年06期

4 李铮如;论素质教育中的课堂教学模式[J];江苏高教;2001年02期

5 徐广福;以创新为主旨的课堂教学论[J];山东教育科研;2001年06期

6 李庆平;注重课堂教学的创新性、时效性让课堂焕发出生命力[J];山东教育科研;2001年Z1期

7 于萍;对课堂教学中如何实施素质教育的思考[J];山东教育科研;2001年Z1期

8 张俊玲;论课堂教学的环保意识教育[J];安阳师范学院学报;2001年05期

9 杨雪梅;构建合理的素质教育课堂教学模式[J];现代中小学教育;2001年04期

10 周后卿;在课堂教学上下功夫[J];职教通讯;2001年03期

中国重要会议论文全文数据库 前10条

1 王训光;;有感于低年级课堂教学[A];中国首届“海峡两岸俄语教学与研究学术讨论会”论文摘要集[C];2005年

2 陈学思;;准确把握教材的重点难点是有效控制课堂增进课堂活动和有效性的关键[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编（第2卷）[C];2010年

3 谭成;;浅议在初中数学中如何调动学生参与课堂教学的积极性[A];2013年11月现代教育教学探索学术交流会论文集[C];2013年

4 杨贵锋;;浅谈课堂教学[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编（第3卷）[C];2010年

5 林胜益;;浅谈初中数学课堂教学改革[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编（第4卷）[C];2010年

6 吴丽贤;;素质教育要落实到课堂教学中[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（广东卷）[C];2010年

7 沈明华;李根全;;试议课堂教学的朴素追求——有效教学[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（江苏卷）[C];2010年

8 陈菊英;;柳暗花明又一春——提高课堂教学效率的思考[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（山西卷）[C];2010年

9 赵永久;;如何在课堂教学中实施素质教育[A];迈向新世纪[C];1999年

10 韩志;;课堂教学中素质教育的实施[A];探索 创新 发展[C];2000年

中国重要报纸全文数据库 前10条

1 南京市第十二中学 尚会强;重审课堂教学的价值[N];成才导报.教育周刊;2007年

2 苏州大学法学院副教授、法学博士 章志远;美国法学院课堂教学的五个“中心”[N];检察日报;2009年

3 姜堰市仲院中心小学 陈书银;关于课堂教学走向的探索[N];江苏教育报;2010年

4 樟树市暏山学校 汪明;浅析数学课堂教学中的提问[N];宜春日报;2010年

5 潮州市职业技术学校 洪锦璇;高职数学课堂教学难点及对策[N];潮州日报;2010年

6 织金县绮陌乡中心校 李朝芳;搞好课堂教学公平刻不容缓[N];毕节日报;2010年

7 蔡兰勤;课堂教学的第一境界是有效教学[N];伊犁日报(汉);2010年

8 四川省南江中学 唐克军;两个策略,促进数学课堂教学的效益的提高[N];学知报;2010年

9 徐州市泉山区文化教育体育局 陈湘;加强课堂教学研究 提高课堂教学效率[N];江苏教育报;2010年

10 庄浪县教育局党委书记 局长 杨恒荣;关于课堂教学改革的思考与探索[N];平凉日报;2010年

中国博士学位论文全文数据库 前7条

1 祝新宇;中学多样化课堂教学诊断模式研究[D];华东师范大学;2007年

2 邱红松;初中几何课堂教学过程重构与视频案例研究[D];华东师范大学;2004年

3 唐炎;中小学体育课堂教学的社会学分析[D];北京体育大学;2005年

4 谷力;冲突与和谐：课堂教学改革实践论[D];南京师范大学;2002年

5 陈隆升;语文课堂教学研究[D];上海师范大学;2009年

6 董涛;课堂教学中的PCK研究[D];华东师范大学;2008年

7 郝鸿耀;大学英语课堂教学实效性研究[D];上海外国语大学;2011年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 杨娟;高中英语课堂教学中的偶发式形式聚焦研究[D];黄冈师范学院;2015年

2 曹宇;翻转课堂教学模式在高中英语课堂教学中的应用研究[D];黄冈师范学院;2015年

3 马秀涛;翻转课堂教学模式下的教学设计研究[D];河北大学;2015年

4 史传锋;初中信息科技翻转课堂教学的设计与应用[D];上海师范大学;2015年

5 何佳龙;小学书法课堂教学调查研究[D];黄冈师范学院;2015年

6 石洪柱;“271”高效课堂教学模式的校本研究[D];河北师范大学;2015年

7 陈晓慧;乡村高中生物生活化高效课堂教学模式的构建及应用研究[D];上海师范大学;2015年

8 伍琴;高中英语课堂教学情境性评价研究[D];西南大学;2015年

9 李佳妮;黄厚江本色语文课堂教学思想研究[D];渤海大学;2015年

10 张婧恒;课堂教学中“教—学—评一致性”研究[D];云南师范大学;2015年

本文编号：761103