高中生英语学习态度、自我概念和英语成绩关系的研究

发布时间：2017-09-02 13:06

  本文关键词：高中生英语学习态度、自我概念和英语成绩关系的研究

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【摘要】：近年来,英语学习态度和自我概念受到了国内外很多学者的关注。然而他们的研究主要集中在以下几个方面：1)态度和自我概念的定义；2)态度和自我概念的特点；3)提高学生英语学习态度和自我概念的方法。其中一些关注到了英语学习态度和英语成绩的关系,英语学习自我概念和英语成绩的关系。很少研究是将态度和自我概念结合起来的。本文旨在探讨英语学习态度、英语学习自我概念和英语成绩三者之间的关系。本研究的参与者是87名小溪塔高中高二理科班学生。研究数据通过问卷和访谈收集。学生的英语成绩取用的是第二学期英语期末考试成绩。本研究具体讨论了一下四个问题：(1)高中生英语学习态度和自我概念的现状是怎样的?(2)高中生英语学习态度和自我概念是何种关系?(3)高中生英语学习态度和英语成绩是何种关系?高中生英语学习自我概念和英语成绩是何种关系?(4)高中生英语学习态度、自我概念和英语成绩三者的相互关系是什么?通过数据分析得出以下结论：(1)高中生有较好的英语学习态度和较高的英语学习自我概念。(2)高中生英语学习态度和自我概念之间呈正相关。(3)高中生英语学习态度和英语学习成绩呈正相关。(4)高中生英语学习自我概念和英语成绩呈正相关。(5)另外,英语学习态度不能对英语成绩进行预测,而英语学习自我概念能很好的预测英语成绩。
【关键词】：英语学习态度 英语学习自我概念 英语成绩 高中生
【学位授予单位】：湖北大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.41
【目录】：

• Abstract5-6
• 摘要6-9
• 1 Introduction9-14
• 1.1 Research Background9-11
• 1.2 Significance of the Present Study11-12
• 1.3 Structure of the Dissertation12-14
• 2 1 Literature Review14-25
• 2.1 Attitudes Theory14-17
• 2.1.1 Definitions of Attitude14-16
• 2.1.2 Impact Factors of Attitudes16
• 2.1.3 Structure of Learning Attitudes16-17
• 2.2 Self-concept Theory17-22
• 2.2.1 Definitions of Self-concept17-19
• 2.2.2 Impact Factors of Self-concept19-20
• 2.2.3 Structure of Self-concept20-22
• 2.3 Studies on the relationship among English leaning attitudes,self-concept andEnglish achievements22-25
• 2.3.1 Learning Attitudes and Achievements22-23
• 2.3.2 Self-concept and Achievements23-24
• 2.3.3 Research Gaps in Relationship among the Three Variables24-25
• 3 Research Design25-30
• 3.1 Research Questions25
• 3.2 Research Subjects25-26
• 3.3 Instruments26-29
• 3.3.1 Questionnaire26-28
• 3.3.2 Interview28
• 3.3.3 Test28-29
• 3.4 Procedures of Data Collection29
• 3.5 Methods of Data Analysis29-30
• 4 Results and Discussion30-55
• 4.1 Description of English Learning Attitudes and Self-concept30-33
• 4.1.1 Current Situations of English Learning Attitudes30-32
• 4.1.2 Current Situations of English Learning Self-concept32-33
• 4.2 Relationship between English Learning Attitudes and Self-concept33-39
• 4.3 Relationship between English Learning Attitudes and Achievements39-45
• 4.3.1 Relationship between English Learning Attitudes and Achievements39-43
• 4.3.2 Difference of Attitudes between High Score Group and Low Score Group43-45
• 4.4 Relationship between English Learning Self-concept and Achievements45-49
• 4.4.1 Relationship between English Learning Self-concept and Achievements45-47
• 4.4.2 Difference of Self-concept between High Score Group and Low Score Group47-49
• 4.5 Relationship among English Learning Attitudes,Self-concept and EnglishAchievements49-53
• 4.6 Analysis of Interviews53-55
• 4.6.1 Interviews of English Learning Attitudes53-54
• 4.6.2 Interviews of English Learning Self-concept54-55
• 5 Conclusions and Pedagogical Implications55-62
• 5.1 Major Findings55-57
• 5.2 Pedagogical Implications57-61
• 5.2.1 Improving the English Learning Attitudes57-60
• 5.2.2 Improving the English Learning Self-concept60-61
• 5.3 Limitations of the Study61-62
• Bibligraphy62-66
• Appendix 166-72
• Appendix 272-73
• Appendix 373-86
• Paper Published during MA Program86-87
• Acknowledgement87

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本文编号：778705