初高中现代诗歌教学的对接研究

发布时间：2017-09-07 08:08

  本文关键词：初高中现代诗歌教学的对接研究

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【摘要】：现代诗歌,也名“新诗”。五四运动中发展起来的一种采用白话文创作,打破了旧体诗五七言的体制,表现先进、科学的思想内容,丰富的情感,但语言凝练短小,且富有节奏性与韵律性的一种文学体裁。诗歌浓缩了中国文化的精髓,是一种优秀的文化遗产。现代诗歌继承了古代诗歌的优良传统之外,同时也高度集中的反映了现实社会生活。现代诗歌相比旧体诗离我们的时代比较接近,学生学习现代诗歌较古代诗歌更加容易理解,体会。通过对现代诗歌的教学,能够唤起学生丰富的想象力,引起强烈的情感共鸣,从现代诗歌优美的意境中,让学生能够得到深刻的思想启示和艺术上的感染,从而激发学生对现代诗歌的兴趣,培养学生审美情趣以及形象思维能力,同时能够让学生感受到中国文化的艺术魅力。因此,现代诗歌有着不同于其他文体的特殊教学作用,是当代中学语文教学的一个重要方面。然而当下的现代诗歌教学现状着实不妙,从中学现代诗歌的教学的总体来说,普遍存在冷待遇的情况:老师和学生对现代诗歌的教学与学习都不重视。大多数的老师认为在中学语文教材中,现代诗歌的篇目不多,又因为中高考不考,没有必要花太多时间去准备现代诗歌的教学,久而久之也就忽视了现代诗歌。从学生方面来说,老师的少教导致了学生的少学,学生对现代诗歌也就逐渐失去了兴趣,学起来也觉得更难。初中的现代诗歌教学只为了迎合中考的要求,而忽略了学生即将走向高中生涯。而高中的教学又为了高考服务,而不注重与学生在初中所学知识的衔接。因此,本论文通过对初高中现代诗歌教学的对比,纵向分析初高中现代诗歌教学中的共同点和差异性,提出对中学现代诗歌教学的一些启示与思考,促进中学语文现代诗歌教学的有效性。本论文主要从以下四个方面进行阐述:一、初高中现代诗歌的教学现状,从语文教材中现代诗歌的编排、在新课标的地位、在中高考中的地位来展开论述;二、初高中现代诗歌的教学对比研究,从教学目标、现代诗歌的选材范围以及教学内容、教学方式分别进行对比探究;最后,从考试、教材的选择、教学三个方面对初高中现代诗歌对接教学进行一些思考。总之,希望通过本论文对初高中现代诗歌的对接研究,能够让奋斗在教学一线的老师以及自己得到更多的教学启示。
【关键词】：现代诗歌教学 教学对比 对接建议
【学位授予单位】：重庆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.3
【目录】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-10
• 绪论10-20
• （一）问题的提出10-13
• 1.理论依据10-11
• 2.现实依据11-13
• （二）研究综述13-17
• 1.概念界定13-15
• 2.文献综述15-17
• （三）研究意义17-18
• 1.现实意义17-18
• 2.理论意义18
• （四）研究内容18
• （五）研究方法18-20
• 一 初高中现代诗歌的教学现状及困境20-25
• （一）现代诗歌在课程标准及教科书中的地位20-22
• 1.现代诗歌在课程标准中的地位20-21
• 2.现代诗歌在语文教科书中的编排分析21-22
• （二）现代诗歌在考试中的地位22
• 1.中高考试题中的题型无关现代诗歌22
• 2.考试中对诗歌写作的限制22
• （三）语文教师对现代诗歌知识素养的欠缺22-23
• 1.语文老师对现代诗歌理论知识的欠缺23
• 2.语文教师现代诗歌教学理念的滞后23
• （四）学生学习现代诗歌的功利性23-25
• 二 初高中现代诗歌教学对比分析25-50
• （一）初高中现代诗歌教学目标的对比25-32
• 1.教学设计中的目标定位25-28
• （1）初中现代诗歌教学目标的定位25-27
• （2）高中现代诗歌教学目标的定位27-28
• 2.课后练习的教学目标指向28-32
• （1）初中现代诗歌课后练习的目标指向29-31
• （2）高中现代诗歌课后练习的目标指向31-32
• 3.初高中教学目标的差异32
• （二）初高中现代诗歌的选篇对比32-40
• 1.现代诗歌类型的选择33-35
• 2.现代诗歌作者的选择35-37
• 3.现代诗歌主题的对比37-38
• 4.现代诗歌创作时代的选择38-40
• （三）现代诗歌的教学内容的对比40-44
• 1.中学现代诗歌主要教学内容42-43
• （1）对朗读的指导42-43
• （2）作者背景介绍43
• （3）对情感的揣摩与意象的鉴赏43
• 2.初高中现代诗歌教学内容缺乏梯度43-44
• （四）初高中现代诗歌教学方法的对比44-50
• 1.初中常用的现代诗歌教学方法44-47
• （1）朗读法44-46
• （2）画面还原法46-47
• 2.高中常用的现代诗歌教学方法47-50
• （1）比较法47-48
• （2）意象分析法48-50
• 三 初高中现代诗歌教学的对接建议50-64
• （一）促进现代诗歌在考试中的对接50-54
• 1.名句名篇的默写50-51
• 2.诗歌鉴赏51-53
• 3.取消作文对诗歌的限制53-54
• （二）注重教材选篇的多样化54-59
• 1.现代诗歌选择应该与时俱进54-57
• 2.诗人的选择应该男女均衡57-59
• （三）注重教学的对接性59-64
• 1.初高中现代诗歌教学对接不畅的原因59-60
• （1）新课标下初高中现代诗歌教学目标的差异59
• （2）初高中语文教材编排的差异59-60
• （3）初高中现代诗歌教学的内容的差异60
• （4）教师对对接教学的不重视60
• 2.初高中现代诗歌对接教学的策略60-64
• （1）语文教学目标的对接策略61
• （2）初高中语文教学理念的对接61-62
• （3）初高中现代诗歌教学内容的对接62
• （4）教学方法的结合使用62-64
• 结语64-65
• 参考文献65-67
• 附录一67-70
• 附录二70-71
• 致谢71-72

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本文编号：808371