中小学音乐教师分类培训实践与研究——以郑州市为例

发布时间：2017-10-02 16:18

  本文关键词：中小学音乐教师分类培训实践与研究——以郑州市为例

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【摘要】：作者采用资料法、问卷调查法和教师访谈法等研究方法,对郑州市中小学音乐教师进行抽样调查,并对中小学音乐教师能力发展分类培训进行系统研究。由此,作者充分认识中小学音乐教师培训的现状并指出树立正确的继续教育理念、选择合理的继续教育培训内容、采用多元化培训方式是实施中小学音乐教师培训、促进中小学音乐教师专业发展的有效途径。
【作者单位】： 郑州师范学院音乐与舞蹈学院;
【关键词】： 中小学音乐教师 郑州市 分类培训 教师专业发展
【基金】：河南省教师教育课程改革项目“中小学音乐教师分类培训实践与研究——以郑州市为例”研究成果,项目编号:2016-JSJYYB-145 河南省教育科学“十二五”规划课题“基于新课标下的高师音乐学专业实践教学体系的研究改革与实践”阶段性研究成果,课题编号:2015-JKGHYB-0101 河南省高等教育教学改革研究项目“新课标下高师音乐学专业实践教学体系的研究改革与实践”阶段性研究成果,项目编号:2014SJGLX352
【分类号】：G633.951
【正文快照】： 为了解郑州市中小学音乐教师继续教育状况,笔者于2015年9月至11月,对郑州全市不同层次、不同类型的中小学音乐教师继续教育的现状进行了调查分析。希望通过调查分析,为推动中小学音乐教师继续教育工作提供一些参考。一、研究对象与方法研究对象:笔者对郑州市六区五县一市中小

【参考文献】

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10 赵s，

本文编号：960593