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技术支持的小学古诗词情境教学应用研究 ——以畅言通为例

发布时间:2022-11-05 13:21
  近年来,甘肃省基础教育资源公共服务平台与国家教育资源公共服务平台互联互通,实现了资源的共建共享,农村学校普遍得以受惠。农村教师愿意将信息技术运用到自己的教学中来优化课堂教学效果,提高教学质量和学生的学习兴趣。随着技术的发展,教师紧随时代的脚步及时更新自己的教学观念。同时,各种课堂学习工具、网络学习平台以及移动学习软件越来越多样、功能越来越丰富。随着新课改的推进,小学语文教学取得了良好的成效,但是小学古诗词教学现状还有待改进。由于受传统教学的影响,小学教师更多的把注意力集中在古诗的反复诵读、字词学习和背诵默写上,忽视了对古诗情境方面的教学工作。随着信息技术的发展,在现代教育技术的支持下如何设计实施古诗词教学,改变只要求背诵的古诗词教学现状。此类研究比较有限,因此本文借助甘肃畅言通平台,进行了技术支持的小学古诗词情境教学应用研究。本文主要采用了文献研究法、调查研究法和行动研究等研究方法,从理论和实践层面开展研究。首先运用文献研究法,对国内外情境教学法的应用,和我国小学古诗词教学现状以及平台与课堂教学融合等相关研究进行了梳理。通过调查研究法了解小学古诗词教学现状,发现存在的主要问题是:学生学... 

【文章页数】:83 页

【学位级别】:硕士

【文章目录】:
摘要
abstract
1 绪论
    1.1 研究背景
        1.1.1 教育信息化环境不断完善
        1.1.2 信息技术与课程的融合
        1.1.3 小学语文古诗词教学的现状
    1.2 研究问题的提出
    1.3 研究目的和意义
        1.3.1 研究目标
        1.3.2 研究意义
    1.4 研究内容和研究方法
        1.4.1 研究内容
        1.4.2 研究方法
    1.5 研究思路
2 相关概念界定及文献综述
    2.1 相关概念界定
        2.1.1 情境教学法
        2.1.2 古诗词教学
        2.1.3 畅言教学通
    2.2 相关理论基础
        2.2.1 建构主义教学理论
        2.2.2 情境认知理论
        2.2.3 情境教学理论
        2.2.4 掌握学习理论
    2.3 文献综述
        2.3.1 关于情境教学法的研究
        2.3.2 小学语文古诗词教学研究现状
        2.3.3 畅言通平台应用研究的研究
        2.3.4 关于信息技术支持的情境教学法的研究
        2.3.5 关于信息技术在古诗词教学的研究
3 小学古诗词教学现状调查
    3.1 问卷及访谈设计
        3.1.1 问卷设计
        3.1.2 问卷的信效度分析
        3.1.3 问卷调查实施与结果分析
    3.2 教师访谈
        3.2.1 访谈内容设计
        3.2.2 访谈实施
    3.3 小学古诗词教学现状调查结果分析
4 畅言通应用于小学古诗词教学设计
    4.1 情境教学法的应用原则
    4.2 畅言通应用可行性分析
    4.3 课程标准中关于小学古诗词教学的分析
    4.4 研究计划安排
    4.5 观察工具
5 畅言通支持的小学古诗词情境教学应用研究
    5.1 初步设想
    5.2 第一轮行动研究
        5.2.1 计划
        5.2.2 行动
        5.2.3 观察
        5.2.4 反思
    5.3 第二轮行动研究
        5.3.1 计划
        5.3.2 行动
        5.3.3 观察
        5.3.4 反思
    5.4 第三轮行动研究
        5.4.1 计划
        5.4.2 行动
        5.4.3 观察
        5.4.4 反思
6 畅言通应用于小学古诗词情境教学的应用效果分析
    6.1 调查设计与实施
    6.2 信效度分析
    6.3 调查结果分析
        6.3.1 学生问卷结果分析
        6.3.2 教师访谈分析
7 总结与展望
    7.1 研究结论
        7.1.1 应用的效果
        7.1.2 畅言通在小学古诗词情境教学应用的教学方法
    7.2 研究的不足
参考文献
致谢
附件
    附件一 小学古诗词教学现状调查问卷
    附件二 小学古诗词教学现状教师访谈提纲
    附件三 学生访谈提纲
    附件四 应用效果学生调查问卷
    附件五 应用效果教师访谈提纲
    附件六 古诗词教学效果调查问卷
    附件七 学生部分作品
个人简历、在学期间发表的学术论文及研究成果


【参考文献】:
期刊论文
[1]“互联网+”时代基于智慧生成的语文阅读学习研究[J]. 庞敬文,李施,唐烨伟,钟绍春.  电化教育研究. 2018(08)
[2]具身认知的理论落地:技术支持下的情境交互[J]. 王辞晓.  电化教育研究. 2018(07)
[3]信息技术与课程教学深度融合的限度及路径研究[J]. 安富海.  课程.教材.教法. 2018(03)
[4]学习空间支持的智力流动:破解民族地区教师交流困境的有效途径[J]. 安富海.  电化教育研究. 2017(09)
[5]乐教乐学云平台在初中语文古诗词教学中的应用研究[J]. 唐利霞,毕敬国.  中国现代教育装备. 2017(10)
[6]信息技术与情境探究教学整合:培养学生政治核心素养的基本路径[J]. 骆霞.  中学政治教学参考. 2017(06)
[7]基于云平台的翻转课堂在小学语文阅读教学中的运用研究[J]. 续雅红.  同行. 2016(15)
[8]基于数字布鲁姆的国际汉语在线学习活动设计[J]. 李炜,张润芝,张艳霞,赵雪梅.  中国远程教育. 2016(04)
[9]基于信息技术创新职业教育课堂教学模式[J]. 沈汉达,翁昊年,郑燕琦,王铮,钱旭华.  中国职业技术教育. 2015(35)
[10]情境案例教学法理论综述及课堂实践[J]. 王溶花,胡梅梅.  河北农业大学学报(农林教育版). 2015(04)

硕士论文
[1]情境教学在中学写景散文教学中的运用研究[D]. 易秋红.重庆师范大学 2019
[2]基于翻转课堂的小学语文古诗词教学设计研究[D]. 王雨柠.上海师范大学 2018
[3]Webquest在初中语文古诗词教学中的应用研究[D]. 熊雪琴.南昌大学 2018
[4]基于现代教育技术的初中语文朗读教学情境创设策略研究[D]. 李梦奇.宁夏大学 2018
[5]小学古诗教学情境创设策略研究[D]. 吴琼.上海师范大学 2017
[6]情境教学法在小学科学课堂教学中的应用研究[D]. 钟海艳.河北师范大学 2017
[7]微课在高中古诗词教学中的应用研究[D]. 孔丽姗.华中师范大学 2016
[8]情境教学法在小学英语阅读教学中的应用研究[D]. 姜瑞萍.河北师范大学 2016
[9]小学语文古诗词情境教学研究[D]. 王秋月.扬州大学 2016
[10]情境式教学法在小学古诗词教学中的应用[D]. 郑双.中央民族大学 2016



本文编号:3702683

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