太原市小学小提琴第二课堂教学调查研究 ————以太原市四所小学为例

发布时间：2023-06-02 01:55

　　小学学校音乐教育包括音乐课堂教学和课外音乐活动课。1992年国家教委颁布试用的《九年义务教育全日制小学音乐教学大纲》中指出:课外音乐活动是学校音乐教育的主要组成部分。①组织学生参加各类课外活动,有助于丰富学生的精神生活,加强集体主义观念,扩大知识领域,培养音乐的兴趣。小学生音乐等科目的课外活动也可称为“第二课堂”,音乐第二课堂活动“是丰富学生课余生活,促进全面发展的重要途径;是发展和培养音乐人才的摇篮;还是丰富学生音乐经验,巩固和提高学生在音乐课所学知识与技能,发展学生感受、表现、创造、鉴赏能力的园地”。②随着核心素养的提出以及全国学校艺术教育工作会议的召开,太原市教育局紧跟时代步伐并全面落实习近平总书记繁荣发展社会主义文艺系列讲话精神,大力发展素质教育。十九大召开后,太原市继而深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,认真推进“担复兴大任,做时代新人”教育活动,坚持以社会主义核心价值观为导向,坚持“立德树人”的育人宗旨,坚持以学校为基础,促进学校美育改革发展,让美育普及到每一位学生,让更多学生在美育教育的过程中培养健康审美情趣、提高良好的审美素养。在此背景下,太原...

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【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 选题缘由
    1.2 国内外研究综述
        1.2.1 国内第二课堂研究综述
        1.2.2 国外第二课堂研究综述
    1.3 研究内容与方法
第2章 太原市开展小学第二课堂的现状
    2.1 优化艺术教育氛围
    2.2 加强艺术教育工作
    2.3 举办各类艺术比赛
第3章 太原市小学小提琴第二课堂教学现状调查统计结果及分析
    3.1 太原市小学小提琴第二课堂教师的教学情况调查
        3.1.1 教师的基本情况
        3.1.2 教师的教学对象
        3.1.3 教师的教学内容
        3.1.4 教师的教学方法
        3.1.5 教师的补充建议
    3.2 太原市小学小提琴第二课堂学生学习情况的调查
        3.2.1 学生学习小提琴的原因
        3.2.2 学生课后练琴频率
        3.2.3 学生课后练琴时长
        3.2.4 学生练琴家长陪同情况
        3.2.5 学生最喜欢演奏的作品
    3.3 太原市小学小提琴第二课堂组织管理的情况调查
        3.3.1 小提琴第二课堂学生的报名方式
        3.3.2 小提琴第二课堂的组织形式
        3.3.3 小提琴第二课堂的课时安排
        3.3.4 小提琴第二课堂的教学成果
        3.3.5 小提琴第二课堂的评价方式
        3.3.6 对小提琴第二课堂的期望
    3.4 太原市小学小提琴第二课堂的现状分析
        3.4.1 小提琴第二课堂师资现状分析
        3.4.2 小提琴第二课堂教学现状分析
        3.4.3 小提琴第二课堂学生学习情况现状分析
        3.4.4 小提琴第二课堂教学组织管理现状分析
第4章 对太原市小学小提琴教学现状调查后续跟进研究
    4.1 全面提高教师的素养
        4.1.1 教师明确教学目的
        4.1.2 优化教师教学方法
        4.1.3 合理使用教材
        4.1.4 总结练琴方法
        4.1.5 发挥集体课优势
    4.2 提升家长的重视度
        4.2.1 更好的与教师互动
        4.2.2 做积极的陪同者
    4.3 完善评价机制
        4.3.1 多维度测量学生艺术能力
        4.3.2 评价主体广泛化
    4.4 积极组织各项活动
        4.4.1 设立弘扬中国精神校园艺术节
        4.4.2 创办传承山西音乐主题活动
结语
参考文献
附件
致谢
攻读硕士期间发表论文及科研情况



本文编号：3827441