《法理学》案例教学中存在的问题及对策

发布时间：2017-09-17 00:22

本文关键词：《法理学》案例教学中存在的问题及对策

【摘要】：《法理学》案例教学能将抽象理论形象化、实现与部门法对接;同时有利于提高学生的法律综合素质。然而实践中,《法理学》案例教学存在流于形式、案例缺乏典型性,案例教学方式过于简单,教师角色错位和学生主体地位不够突出等现象。优化《法理学》案例教学,不仅应正确处理案例教学与传统讲授的关系,同时应精选《法理学》案例,丰富和创新案例教学手段,而且更应该摆正教师角色,充分发挥学生主体作用。
【作者单位】：湖南文理学院;
【关键词】： 《法理学》 案例教学 主体
【基金】：湖南省教育厅教改课题“地方高校‘一体两翼’卓越人才培养模式理论与实践研究”,编号:湘教通[2012]401号:348
【分类号】：G642.4;D90-4
【正文快照】： 法学案例教学法是指在法学教育教学过程中,主要通过引导学生案例分析、讨论等方式,帮助学生掌握法学理论知识、掌握法律技能、提高法律职业素养的教学方式。上世纪七十年代,美国哈佛大学法学院院长兰德尔(Christopher Columbus Langdell)首创案例教学法后,至今业已成为英美法

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