刑满释放人员社会融入困境及教育对策研究

发布时间：2022-11-05 15:40

　　党的十九大将“加强和创新社会治理,维护社会和谐稳定”作为新时代中国特色社会主义思想的重要内容,刑满释放人员作为影响社会安定与和谐的主要因素之一,其是否能顺利地回归社会就成为了社会治理需要重点关注的问题。促进刑满释放人员快速融入社会,不仅能预防其再次犯罪、实现个人发展,还能加快推进和谐社会的建设。在此背景下,刑满释放人员的社会融入问题逐渐成为学界关注的焦点。然而,我国针对刑满释放人员社会融入的研究,大多从社会学和法律学的角度出发,以教育学为切入点的较少。基于此,本研究以四位刑满释放人员为对象,通过访谈和观察,深入了解这一群体的社会融入状况,从而具体的分析刑满释放人员在经济、心理、文化、政治等四个方面的社会融入困境,并探究影响刑满释放人员社会融入的原因,从教育的角度出发,提出相应的对策,为我国刑满释放人员顺利融入社会提供多重选择路径,以期推动刑满释放人员社会融入的理论与实践发展。本研究主要分为五个部分:第一部分,阐述了选题缘由、研究目的与意义,通过搜集刑满释放人员社会融入的相关文献,分析了国内外的研究现状、确定了研究方法,并对核心概念进行了界定。第二部分,论述了布迪厄资本理论、社会排斥理论... 

【文章页数】：61 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
一、绪论
    (一)研究缘起
        1.和谐社会建设的诉求
        2.教育公平的价值引导
        3.个人兴趣的驱使
    (二)研究目的与意义
        1.研究目的
        2.研究意义
    (三)国内外研究现状
        1.国内研究现状
        2.国外研究现状
    (四)核心概念界定
        1.刑满释放人员
        2.刑满释放人员社会融入
    (五)研究思路与方法
        1.研究思路
        2.研究方法
二、相关理论基础
    (一)布迪厄资本理论
    (二)社会排斥理论
    (三)转化学习理论
三、刑满释放人员社会融入个案呈现
    (一)赵前祥的生活故事——在救济中艰难度日
        1.周遭环境的冷眼旁观
        2.随波逐流的心理状态
        3.来自家人的特殊关照
        4.知识技能的浅尝辄止
    (二)岳龙的生活故事——在孤单中忧愁未来
        1.情感上的形单影只
        2.工作上的东奔西顾
        3.交往上的刻意回避
        4.教育上的现实期盼
    (三)陈旭的生活故事——在迷茫中缓慢前行
        1.无处安放的身躯
        2.捉襟见肘的生活
        3.曲折的维权之路
        4.寸积铢累地读书
    (四)祁华列的生活故事——在悔恨中拨云见日
        1.心理落差难以消弭
        2.家庭关系亲疏交替
        3.现实生活坦然处之
        4.积极肯定教育帮扶
四、刑满释放人员社会融入困境及成因分析
    (一)刑满释放人员社会融入困境
        1.经济融入方面
        2.心理融入方面
        3.文化融入方面
        4.政治融入方面
    (二)刑满释放人员社会融入困境产生的原因
        1.内在因素
        2.外在因素
五、刑满释放人员社会融入的教育对策
    (一)开展职业教育,提升就业能力
        1.规导职业选择观念,拓宽就业空间
        2.强化职业技能培训,提升人力资本
        3.拓展职业教育内容,激发学习动力
    (二)实施身心健康教育,转换生存视角
        1.引导成败归因,强化自我认同
        2.开发心理资本,培育健康心态
        3.加强生命教育,重燃生活希望
    (三)重视思想道德教育,促进文化接纳
        1.创设交流平台,重塑社会网络
        2.传授公民道德,减少社会排斥
        3.涵养家庭美德,增强情感认知
    (四)加强法制教育,增进社会认同
        1.贯彻法律平等精神,落实社会权利
        2.宣传法律常识,强化守法意识
        3.开展形势政策教育,树立社会责任感
结语
附录
参考文献
致谢
在读期间相关成果发表情况


【参考文献】：
期刊论文
[1]归因理论研究的新进展[J]. 张爱卿.  教育研究与实验. 2003(01)
[2]转化学习理论及其发展述略——基于莉沙·M·包格纳的研究报告[J]. 高志敏,李珺.  河北大学成人教育学院学报. 2005(04)
[3]欧盟2007-2013年终身教育整体行动计划[J]. 刘万亮.  世界教育信息. 2005(12)
[4]成人学习促进欧洲弱势群体社会融合的经验和启示[J]. 任建华,丁辉,徐君.  河北大学成人教育学院学报. 2009(03)
[5]促进农村弱势群体的社会融合:成人教育的应为与可为[J]. 徐君.  教育发展研究. 2009(19)
[6]国外移民社会融入研究综述[J]. 梁波,王海英.  甘肃行政学院学报. 2010(02)
[7]转化学习的基本理论探究及启示[J]. 贾凡.  河北师范大学学报(教育科学版). 2010(03)
[8]乡-城移民（农民工）社会融入的实证研究——基于五大城市的调查[J]. 刘建娥.  人口研究. 2010(04)
[9]浅析我国再犯的心理成因及其干预措施[J]. 杨志清,李广会.  湖北警官学院学报. 2012(02)
[10]社会融入:一个概念的社会学意义[J]. 陈成文,孙嘉悦.  湖南师范大学社会科学学报. 2012(06)

博士论文
[1]成人精神世界中的转化学习研究[D]. 贾凡.华东师范大学 2010

硕士论文
[1]吉林市刑满释放人员再犯罪与社会保障相关性探究[D]. 姚雨辰.长春工业大学 2010
[2]社会工作与刑满释放人员社会融入问题研究[D]. 朱颖.湖南师范大学 2012
[3]和谐社会视域下刑满释放人员社会融入问题及对策研究[D]. 肖熹.湖南师范大学 2013
[4]轻微犯罪者出狱后的社会融入问题研究[D]. 李雨.中国社会科学院研究生院 2014
[5]刑释人员社会融入的社工介入实践报告[D]. 杨祺.长春工业大学 2014
[6]大治安视野下刑释人员回归社会研究[D]. 袁梦.华东政法大学 2014
[7]个案工作介入刑满释放人员社会融入研究[D]. 胡强.华中科技大学 2015
[8]出监罪犯社会融入影响因素及对策探究[D]. 李佩燃.西南交通大学 2016
[9]刑满释放人员的社会融入问题研究[D]. 张世侠.吉林农业大学 2017



本文编号：3702877