中国环境教育立法研究

发布时间：2021-10-20 04:42

　　在全球应对环境问题的各种举措中,环境教育的基础性作用越来越受到世界各国的重视,环境教育并不直接解决环境问题中的某一个或某一类具体问题,而是旨于提高人们的环境意识和解决环境问题的能力。影响人类生存与发展的环境问题到底还是由于人类活动引起的,所以只有解决人类自身对人与环境关系的正确认识问题,才能从根本上解决环境问题。环境教育从提出到现在,经过几十年的发展,日趋成熟,特别是在发达国家,环境教育受到政府高度重视,得到很好普及。为保证环境教育的健康发展,各国还纷纷立法保障环境教育投入、规范环境教育活动,美国和日本还制定了专门的环境教育法。相比国外,我国的环境教育开展得并不充分,很多人依然不了解甚至不知道环境教育的存在,为此本文的第一部分从环境教育的内涵和价值谈起,概要的介绍了环境教育产生的背景和环境教育的含义,分析了环境教育对解决环境问题的重要作用,并就环境教育立法与环境教育本身之间的关系进行了论述,阐明了环境教育立法对环境教育的保障作用。本文第二部分从回顾我国环境教育立法的历程入手,分析总结了我国环境教育立法中存在的问题。了解了存在的问题,就要去解决问题。为此本文第三部从环视世界各国的环境教育... 

【文章来源】：中国政法大学北京市 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：45 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
引言
第一章 环境教育立法的意义
    一、环境问题催生环境教育的兴起
        (一) 环境问题
        (二) 环境教育的发展与定义
    二、环境教育的价值
        (一) 环境教育是解决现存环境问题的根本途径之一
        (二) 环境教育是防止环境问题的有效方法之一
        (三) 环境教育是推进可持续发展战略的首要环节
    三、环境教育需要立法保障与促进
第二章 我国环境教育立法的现状分析
    一、我国环境教育立法的历程
    二、我国环境教育立法存在的问题
        (一) 法律的体系不全
        (二) 机构的权责不清
        (三) 保障的机制不明
        (四) 教育的形式单一
        (五) 执行的指引不详
        (六) 责任的规定缺失
第三章 环境教育立法的借鉴
    一、国际环境教育立法的历程与概况
        (一) 欧盟主要国家
        (二) 亚太地区
        (三) 美洲
        (四) 非洲部分国家
    二、美国《国家环境教育法》分析
        (一) 背景介绍
        (二) 基本内容结构
        (三) 突出特点
    三、日本《增进环保热情及推进环境教育法》分析
        (一) 背景介绍
        (二) 基本内容结构
        (三) 突出特点
    四、国外环境教育立法对我国的启示
第四章 我国环境教育立法的构想
    一、我国环境教育立法的基本理念
        (一) 以人为本的理念
        (二) 全面协调可持续发展的理念
        (三) 多主体参与,共同协作的理念
        (四) 统筹兼顾各方利益的理念
    二、我国环境教育立法的模式选择
    三、我国环境教育立法的基本内容
        (一) 立法的依据和目的
        (二) 环境教育相关的定义
        (三) 机构及职责
        (四) 环境教育主体及责任
        (五) 环境教育考核与评价体系
        (六) 人才培训与储备
        (七) 保障与激励
        (八) 国际交流与合作
        (九) 监督与法律责任
结论
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]关于制定《中华人民共和国环境教育法》的思考[J]. 何向东.  西南大学学报(社会科学版). 2007(04)
[2]我国环境教育立法刍议[J]. 王小龙,史嵩宇,周珂.  法学家. 2006(04)
[3]环境教育立法研究[J]. 谢军安,谢雯,胡延玲.  河北法学. 2005(08)
[4]环境教育立法初探[J]. 史嵩宇.  科技与法律. 2005(01)
[5]环境教育是可持续发展的首要环节[J]. 陈岱云.  国家行政学院学报. 2003(04)
[6]环境教育在可持续发展中的地位与作用[J]. 陈莉.  广西教育学院学报. 2003(02)

硕士论文
[1]中国环境教育立法研究[D]. 张菱芷.重庆大学 2005



本文编号：3446265