德国职业教育立法中的企业角色研究

发布时间：2025-06-25 22:44

　　职业教育与经济社会有着密切的关系,近年来受到国家和社会的持续重视。如何有效促进职业教育发展的健康性,已成为学者们关注的焦点。从近期国家出台的政策文件中看,“产教融合”、“校企合作”、“企业是职业教育的重要办学主体”等成为高频词,让企业承担职业教育责任,提升职业教育活力和质量,已经成为政策导向。德国职业教育源远流长,享誉世界。德国职业教育成功的原因之一,在于企业深度参加职业教育。德国企业有效参加职业教育,既得益于德国企业对职业教育的认知与行动,又得益于德国职业教育立法的完善。研究德国职业教育立法中的企业角色,有助于我国职业教育法律的完善,有利于推动我国职业教育的繁荣发展。全文主要内容包括:第一章为绪论部分,分析了中国职业教育健康发展需要企业参加,企业参加需要职业教育法律支持和保障。通过对“德国职业教育”、“职业教育立法”概念的界定,明确了研究范围,在梳理国内外文献成果的基础上,明确了研究的价值。第二章是德国企业参加职业教育的历史梳理,以及法律巩固企业参加职业教育的历史追踪。德国企业参加职业教育历史悠久,并扮演着主体性角色,同时伴随着法律对其参加职业教育的认可与规范。通过历史梳理,了解企业参...

【文章页数】：68 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图3-1德国教育体系图

图3-1德国教育体系图（来源：德国联邦职业教育研究所（BIBB）、2003年经合组织德国教育概览）德国的中等二级教育（SecondarylevelⅡ）由两大块构成，即文理中学的高年级阶段和职业教育。文理中学高年级阶段是非义务教育，而职业教育的头三年属职业义务教育。在德国教....

图3-2德国职业教育组织架构图

图3-2德国职业教育组织架构图图3-2是德国职业教育组织架构图，主体机构包括联邦教育和研究所济与劳动部发挥立法、协调功能，联邦职业教育研究所发挥表决、咨企业具体实施办学。联邦职业教育研究所①下设“主管委auptausschuss），由雇主代表、雇员代表、州代表各8名以....

本文编号：4052732