基于正义观视角的高校家庭经济困难学生认定政策分析

发布时间：2021-12-31 16:27

　　教育公平是社会公平正义的重要体现。为提高高校家庭经济困难学生认定工作的公平性、有效性、精准性,从正义观视角出发,对新《浙江省学生资助对象认定办法》进行解读和评价,探讨其背后蕴含的理论支点和正义精神,提出应从以下三方面进行完善:坚持公平正义,保障机会均等的价值意蕴;结合定性定量,依托信息技术的程序正义;加强诚信教育,建立问责制度的结果正义。 

【文章来源】：宁波教育学院学报. 2020,22(03)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、高校家庭经济困难学生认定政策变化
二、高校家庭经济困难学生认定政策的理论支点和正义精神
    （一）正义观之辩
    （二）高校家庭经济困难学生认定政策蕴含的正义精神
三、高校家庭经济困难学生认定政策评价
    （一）高校家庭经济困难学生认定政策符合罗尔斯正义观
    （二）高校家庭经济困难学生认定政策隐藏新的不公平风险
四、对策建议
    （一）价值意蕴———坚持公平正义，保障机会均等
    （二）程序正义———结合定性定量，依托信息技术
    （三）结果正义———加强诚信教育，建立问责制度


【参考文献】：
期刊论文
[1]大数据背景下高校精准学生资助工作机制研究[J]. 郭巧,杨兵.  教育教学论坛. 2020(04)
[2]我国高考加分政策的正义精神与改进之策——基于罗尔斯“正义论”[J]. 王曦,樊改霞.  教学与管理. 2018(22)
[3]中国教育公平之维:罗尔斯正义论的视角[J]. 柏豪.  山东社会科学. 2018(06)
[4]完善社会正义原则 实现农民工就业待遇公平[J]. 冯虹,叶迎.  管理世界. 2009(08)
[5]开放的正义域、否定性标准与个人自由——哈耶克的正义观析论[J]. 王力.  道德与文明. 2006(04)



本文编号：3560590