我国残疾人高等教育平等权探究

发布时间：2023-04-01 07:54

　　我国是世界上残疾人最多的国家,残疾人常遭歧视和偏见沦为社会中的弱势族群;残疾,于社会,是发展过程中必然要付出的代价;于家庭,是沉重的负担;于个体,身体器官出现功能性障碍是整个人生过程中难以避免的现象。随着“以人为本”之理念深入人心,我国愈发重视残疾人教育;尤其高等教育对于发挥残疾人个体的潜能至关重要,亦是培养社会所需人才的重要途径;我国残疾人高等教育整体发展较为薄弱,而教育公平是社会公平的显著标志,让残疾人获得平等高等教育机会,建设更加完善的残疾人高等教育权利保障体系,笔者认为需要人道关怀、环境支持、法律制度完善等多方的共同努力。本文就我国残疾人高等教育公平问题展开探讨,除导言部分外,全文共分为四章。第1章为残疾人高等教育的基本理论、概念介绍。第2章是我国残疾人高等教育的现状和存在的问题,主要从教育机会平等、教育过程平等、教育结果平等三方面论述。第3章为联合国《残疾人权利公约》概况和有关教育规定对我国的启示。第4章为实现残疾人高等教育平等权的途径,提出从加强人道关怀、完善无障碍环境建设和完善高等教育相关法律保护制度三个方面来保障我国残疾人高等教育平等权。

【文章页数】：39 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
引言
第1章 残疾人高等教育平等权的基本理论
    1.1 残疾人之法律界定
    1.2 平等权含义及其演变历程
        1.2.1 十七世纪前的“平等”概念
        1.2.2 弱势群体的不平等概念之展开
    1.3 平等权与教育权之关系
        1.3.1 积极平权措施与教育权之结合─教育平等权
        1.3.2 教育机会均等的诞生与全面性的教育平等权
第2章 我国残疾人高等教育现状及其存在的问题
    2.1 我国残疾人高等教育现状
        2.1.1 高校招生及规模
        2.1.2 培养过程现状
        2.1.3 培养结果及就业现状
    2.2 我国残疾人高等教育中存在的问题
        2.2.1 教育资金投入不足
        2.2.2 未全面实施“全纳”教育
        2.2.3 受教育权法律保护欠缺
第3章 《残疾人权利公约》概况及其对我国的启示
    3.1 联合国《残疾人权利公约》的概况
        3.1.1 《残疾人权利公约》的制定
        3.1.2 《残疾人权利公约》的主要内容
        3.1.3 《残疾人权利公约》对残疾人受教育权的规定
        3.1.4 《残疾人权利公约》在国内实践情况
    3.2 《残疾人权利公约》对我国残疾人高等教育平等权保障的启示
        3.2.1 促使我国残疾人教育权利保护的法律体系趋于完善
        3.2.2 重视人权加强国际合作
        3.2.3 借鉴国外法律先进成果
第4章 实现残疾人高等教育平等权的路径
    4.1 积极宣扬人道主义关怀
        4.1.1 改变“残疾人”的称谓
        4.1.2 避免歧视
    4.2 完善无障碍环境建设
    4.3 完善法律制度建设
        4.3.1 完善立法上的保护
        4.3.2 受教育权遭侵害时的有效救济
结语
致谢
参考文献



本文编号：3776757