浅析应用化工技术专业双能型教学创新团队的培育途径

发布时间：2025-06-21 00:19

　　 增强"双能力"是提升高职院校教学团队"双师"素质的关键手段。"双能力"是指教师的教育教学能力和实践应用能力。本文分析了"双高/职教高地"建设背景下双能型教学创新团队的建设意义和价值,以应用化工技术专业为例,针对教学创新团队建设中存在的问题,提出了双能型教学创新团队的培育路径。

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【部分图文】：

图1 对“双师型”内涵体现的认同度

“双师型”教师是对从事职业教育教师能力素质的基本要求。而“双师型”的内涵体现存在多种说法，如表1所示。对潍坊职业学院在岗教师进行调研(见图1),52.8%的教师认同“双能力说”。对于高职院校教师来说，“双能力”是指教师的教育教学能力和实践应用能力。双能教师体现了高职院校师资双向跨....

图2 教师职责分工与承担的任务

通过团队协作构建对接职业标准的“平台+模块”课程体系，优化教学创新团队人员组成，明确团队教师职责分工与承担的建设任务，如图2所示。团队定期召开会议，研讨专业模块化教学组织与实施，分享教学改革的经验做法，分析教学实施中出现的问题及解决办法。团队成员全面参与专业人才培养方案修订、课程....

图3 各模块教师的协作工作示例

深化产教融合，以校企共建开放共享的优质课程资源为抓手，充分利用校内和校外资源，使模块化教学项目逐渐融入新工艺、新技术、新规范，使教学组织过程更加贴近企业岗位新员工入职培训过程，不断加强课程思政和思政课程的融合，提公共识课教师、专业教师和兼职教师的协同创新能力。各模块教师的协作工作....

本文编号：4051620