职业院校教学诊断方法与工具研究述评

发布时间：2021-04-08 23:23

　　教学诊断正逐步成为职业院校教学质量控制和改进的重要工具,其方法与工具的运用更是教学诊断在操作层面的重要抓手。诊断性评估区别于传统评估的独特价值体现在:以内需式改进为根本导向,以利益相关者参与为基本模式,以学生发展为中心,以持续质量改进为目标。对国内外职业教育教学诊断方法与工具研究成果进行梳理,结果表明:质的诊断方法发挥着越来越重要的作用;量化与质的诊断方法的有益结合,需要在实施与检验程序上有所突破;诊断的专业性要求将逐步增强;以第四代评估为导向的诊断工具开发将是未来职业教育评估改革的重点和难点。 

【文章来源】：职业教育(下旬刊). 2019,18(05)

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、教学诊断方法
    （一）内部评估法
    （二）质的取向的诊断方法
    （三）多元化诊断方法
二、教学诊断工具
    （一）基于企业管理理念的诊断工具
    （二）基于“新公共管理理念”的诊断工具
    （三）基于第四代评估理念的工具
    （四）借鉴PISA理念开发的诊断工具
三、结语



本文编号：3126458