多任务过程性认知训练对轻度认知障碍患者认知功能的直接效应与持续效应

发布时间：2021-10-29 02:01

　　目的验证多任务过程性认知训练对社区轻度认知障碍患者认知功能的直接效应与持续效应。方法随机抽取浙江省湖州市社区符合入组标准的轻度认知障碍患者92名,按照1∶1分配比例随机分为干预组及对照组,两组各46名。对照组接受健康教育项目,干预组在此基础上增加10周的多任务过程性认知训练。采用连线测试A-B、Stroop色词干扰测验及蒙特利尔认知评估量表（Montreal cognitive assessment,MoCA）分别在基线、干预10周及随访3个月时收集两组被试相关数据。采用重复测量方差分析比较两组在3个时间点结局指标评价得分的组间、时间效应及交互效应。结果干预组在基线（T0）、干预10周（T1）及随访3个月（T2）MoCA得分分别为（19.09±1.98）分,（21.09±1.41）分和（21.11±1.27）分,对照组3个时间点MoCA得分分别为（18.24±2.22）分,（18.57±1.86）分和（18.07±1.90）分,干预组较对照组在T1及T2时间点的整体认知功能有所改善（P<0.05）;此外,干预组在T1、T2时间点的连线测试A-B、Stroop色词干扰测验较对照组有... 

【文章来源】：中华行为医学与脑科学杂志. 2020,29(10)北大核心CSCD

【文章页数】：8 页

【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：3463744