梁启超诗教思想研究
发布时间:2020-05-29 21:29
【摘要】:梁启超是近代杰出的思想家、教育家、美学家,作为近代美学的奠基人之一,其美学、美育思想也极为丰富。梁启超的诗教思想是其美育学说中极为重要的组成部分,探究其诗教思想的构成和影响有助于厘清其整体思想的脉络、建构独特的美学体系。第一章着重分析了梁启超诗教思想的形成,深厚的儒学基础、传统礼乐文化以及孔子诗教观都对其产生了极大的影响。儒学基础以及对礼乐文化的接受奠定了其诗教的“经世致用”的基本特色,孔子的诗教则具体影响了他的诗学思想。梁启超诗学思想中的对人与人生的关注、对“诗”与“乐”的重视以及以“情感”为中心的特色从根源上来说正是承袭于传统的礼乐文化,其中孔子的《诗》学也对他产生了深刻的影响。第二章是梁启超诗教思想的基本内容,其诗教思想主要由三个部分组成:首先是其诗教的基础——诗学思想。他的诗学思想一方面呈现出对儒家诗教的继承,另一方面又呈现出对“温柔敦厚”的批判。承袭方面主要表现为对传统儒家诗教的肯定以及对“诗乐合一”思想的发展。梁启超就“诗”的范围进行了论说,扩大了“诗”的范围,融合了“诗”与“乐”;其次是诗教的中心,即“情感教育”。通过对梁启超“情感教育”的研究可以把握其诗教思想的主要特色,其中包含了对情感的性质、表达以及情感教育方式的诠释。梁启超强调了情感的重要性,并就情感的表达提出了五种“表情法”,强调要用艺术创作和鉴赏的方式实施情感教育;变化气质是其诗教的目的,其中包含了陶养人性和改良“国性”两个方面。梁启超认为诗教的目的不仅在于提升个人人格还在于提高整个社会的人格。第三章是梁启超就诗教的实施所阐发的一些思想。梁启超认为要将诗教落到实践中去,文艺上就需要进行“诗界革命”,教育制度上也需要改革。梁启超曾三次提出“诗界革命”,其中第三次“诗界革命”体现出前所未有的美育的转向。他不仅强调了进行“诗界革命”的必要性而且提出了“新诗”改革的方法,从内容上要注重情感的表达和意境的构造,从形式上注重修辞和音节。就推动教育改革而言,梁启超拟定了大量的教育章程以及学校制度总则,其中他强调了废除科举制度、建立新型学校的必要性。从教育内容来看,学科要全面发展,开设多样化的教学科目、设立艺术类专科学校,不仅要重视智育,也要重视美育和德育。总而言之,梁启超的诗教思想是具有浓厚中学特色、以诗学理论为基础、以“情感教育”为中心、以“变化气质”为目的的学说。梁启超不仅从学术的角度阐发了他美育的理念,并且从践行的角度提出了宝贵的实施美育的方案。
【学位授予单位】:浙江师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2018
【分类号】:I207.22
本文编号:2687528
【学位授予单位】:浙江师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2018
【分类号】:I207.22
【参考文献】
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,本文编号:2687528
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