人文教育价值追求的历史流变

发布时间：2017-10-27 05:26

  本文关键词：人文教育价值追求的历史流变

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【摘要】：古希腊、古罗马与中国先秦的古典人文教育,以人为中心,以善为导向,追求人性的完整、高雅、和谐与全面发展。文艺复兴和启蒙运动时期人文教育,高举人文主义,主张人权反对神权,宣扬个性解放反对禁欲,崇尚理性反对蒙昧,追求自由平等,反对等级观念,追求现实人生幸福。新文化运动和十月革命是中国人文教育思想发展的崭新开端,民主精神、科学精神和马克思主义人文精神在中国得到传播,启发了民众的民主、科学和社会主义思想觉悟。
【作者单位】： 怀化学院教育科学学院;
【关键词】： 人文主义 人文教育 价值追求
【分类号】：G40-012
【正文快照】： 一般而言,人文教育发展遵循从人文关怀的产生,到人文理想的发展,再到人文精神形成的历史演变规律。但作为一定观念形态的人文教育价值追求,却具有一定的历史性和意识形态性。因此,人文教育价值追求在不同的时期、不同地域,也总是存在一定的时代特点和文化特质。本文以世界史对

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本文编号：1102120