三问“教育理论与教育实践的关系”

发布时间：2017-12-20 23:22

  本文关键词：三问“教育理论与教育实践的关系”　出处：《教育理论与实践》2017年10期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：不管是经济理论与实践、政治理论与实践还是文化理论与实践,皆存在着普遍的失谐关系。在中西古今视野中,西方的教育理论与实践、古代中国的教育理论与实践也存在着普遍的失谐关系。和谐的理论与实践的关系具有平等性、创新性、短期性、情境性等特征。失谐的理论与实践的关系则具有普遍性、长期性和复杂性等特征。教育理论与实践关系的失谐状态与和谐状态交替出现,不断发展,螺旋式上升。
【作者单位】： 河南大学教育科学学院;
【基金】：河南省教育厅2016年度教师教育课程改革研究重点项目暨河南大学2016年度教师教育课程改革研究重点项目“教师教育转型发展的中国经验研究”(项目编号:2016-JSJYZD-005)的阶段性研究成果
【分类号】：G40
【正文快照】： 一直以来,教育理论与实践的失谐关系备受关注,但抛开理论与实践失谐关系的普遍性,分析教育理论与实践失谐的特殊性,恰恰回避了问题的机理性。如果教育学之外的别的学科领域,理论与实践之间的失谐关系普遍存在,如果古代中国和古今西方两个时空范围内,教育理论与实践之间的失谐

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本文编号：1313800