学校教育中的“反教育”现象及其消解——基于“人本主义教育”的视角

发布时间：2018-01-01 01:19

  本文关键词：学校教育中的“反教育”现象及其消解——基于“人本主义教育”的视角　出处：《当代教育科学》2014年04期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：学校教育的根本目的是促进每个学生健康而全面地成长。然而,现实中却频频出现"反教育"现象。论文在对学校教育中的"反教育"现象进行表征的基础上,从学校组织管理的控制逻辑、教师对模式化教学的崇拜、应试化办学理念的桎梏和偏重结果导向的评价制度等四个方面分析了"反教育"现象的成因,基于"人本主义教育"的视角提出了消解"反教育"现象的初步对策,即弘扬人本教育、坚持人本管理和落实人本发展。
[Abstract]:The fundamental purpose of education is to promote the healthy and comprehensive development of each student. However, in reality, has frequently appeared "anti education" phenomenon. In the school "anti education" phenomenon was characterized on the basis of the control logic of school organization, teachers' teaching mode of worship, four on examination oriented educational philosophy of the shackles and emphasis on results oriented evaluation system analysis of the causes of "anti education" phenomenon, based on the "Humanistic Education" from the perspective of the resolution of "anti education" phenomenon of the preliminary countermeasures that promote the humanistic education, adhere to the management and implementation of the development.

【作者单位】： 华中师范大学教育学院;
【分类号】：G40
【正文快照】： “反教育”是对人的身心发展起负方面作用的教育,走向人的身心发展反面的教育。[1]“反教育”现象的存在,使教育远离其本质,远离学生身心发展的实际需求,因此必须警惕并努力消解。近年来,伴随着“绿领巾”、“红校服”、“差生伺候优生吃饭”等现象的出现,“反教育”现象问题

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本文编号：1362309