教师职前培养阶段教育学课程改革构想

发布时间：2018-01-16 18:08

  本文关键词：教师职前培养阶段教育学课程改革构想　出处：《教学与管理》2014年21期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：教育学课程具有明确的职业指向,它为即将从事教师职业的学生提供教育观念导引和教育技能训练,在教师职前培养阶段被寄予很大期望。然而,教育学课程在实施中存在诸多弊端,主要表现为课程目标模糊不清,教学模式保守刻板,课程内容陈旧松散,评价手段简单粗糙。教育学课程改革的重点是在关注实践与案例拓展基础上,提高师范生的理性思维水平,在完善课程评价方式和充分开发课程资源的基础上提高课程实施质量。
[Abstract]:The curriculum of pedagogy has a clear career direction, it provides students who are about to engage in the teaching profession with the guidance of educational concepts and training of educational skills, which is expected to be greatly expected in the pre-service training stage of teachers. There are many drawbacks in the implementation of pedagogy curriculum, which mainly show that the objectives of the curriculum are vague, the teaching model is conservative and rigid, and the content of the curriculum is outdated and loose. The evaluation method is simple and rough. The emphasis of pedagogy curriculum reform is to improve the rational thinking level of normal school students on the basis of paying close attention to practice and case development. On the basis of perfecting the way of curriculum evaluation and fully developing curriculum resources, the quality of curriculum implementation should be improved.
【作者单位】： 辽宁师范大学教育学院暨田家炳教育书院;
【分类号】：G652;G40-4
【正文快照】： 教育学是教师职前培养阶段的重要课程,它为即将从事教师职业的学生提供教育观念导引和教育技能训练。但长期以来,教育学课程改革在教师教育改革中进展缓慢,与基础教育事业的整体发展态势相比存在较大落差。一、教育学课程的实施存在诸多弊端教育学课程具有明确的职业指向,在教

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1434213