“适应”抑或“超越”:中国教育文化的价值批判与建构

发布时间：2018-01-16 20:16

  本文关键词：“适应”抑或“超越”:中国教育文化的价值批判与建构　出处：《当代教育科学》2014年18期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：教育的价值是一种文化价值,教育的主体性决定着教育文化应当具有对现实的超越性。中国传统教育文化中的"读书做官论"、建国后的"教育为政治服务论"以及改革开放以来盛行的"教育适应论",本质上都是工具主义教育文化观的体现。面对现代化和后工业社会的到来,新的教育文化应赋予独立性、民主性和内在性的内涵,为培育公民社会做好准备,为个体的自由发展提供条件。
[Abstract]:The value of education is a kind of cultural value. The subjectivity of education determines that educational culture should have transcendence to reality. After the founding of the people's Republic of China, the theory of "Education for Politics" and the "Theory of Educational adaptation", which has prevailed since the reform and opening up, are in essence the embodiment of the cultural view of instrumentalism education, facing the arrival of modernization and post-industrial society. The new educational culture should be endowed with the connotation of independence, democracy and internality, which can prepare for the cultivation of civil society and provide conditions for the individual's free development.
【作者单位】： 广东外语外贸大学南国商学院;广东外语外贸大学外国文学文化研究中心;
【基金】：广东省哲学社会科学“十二五”规划2012年度学科共建项目《本土化视角下的中西教育文化比较研究》(批准号:GD12XJY05)
【分类号】：G40-055
【正文快照】： 人类的文明史,其实就是一部人类不断追求物质丰富与精神自由的历史。在文明演变过程中,作为万物之灵的人们在生产和生活中深深地打上本族群的文化烙印。不同族群文化之间的冲突、濡化、侵蚀和兼容,构成了一幅精彩纷呈、此消彼长、兴衰相交的宏伟画卷。近代以降,不少东方国家由

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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