试论比较教育学科知识的谱系化发展——兼论比较课程与教学论学科建设

发布时间：2018-04-17 04:10

  本文选题：比较教育学 + 知识谱系　； 参考：《比较教育研究》2015年09期

【摘要】：学科知识谱系化、促进分支学科发展是比较教育学在相对意义上获得"同质性",从而走出"身份危机"的重要思路。在我国比较教育学分支学科已经获得发展的背景下,建设一门比较课程与教学论分支学科有着积极的现实意义。本文在探讨比较教育学科发展所遭遇的"身份危机"的基础上,梳理了比较教育视野下中外学者对课程与教学论的比较研究概况,最后对比较课程与教学论的研究对象、学科定位、学科性质和学科功能进行了讨论。
[Abstract]:Subject knowledge pedigree and branch discipline development are the important ideas for comparative education to get "homogeneity" in relative sense and get out of "identity crisis".Under the background of the development of the branch of comparative education in China, it is of positive practical significance to construct a branch of comparative course and teaching theory.On the basis of discussing the "identity crisis" encountered by the subject development of comparative education, this paper summarizes the comparative research on curriculum and teaching theory between Chinese and foreign scholars from the perspective of comparative education, and finally studies the objects of comparative curriculum and teaching theory.The orientation, nature and function of discipline are discussed.
【作者单位】： 北京师范大学国际与比较教育研究院;
【基金】：北京师范大学教育学部2014年度科研业务费专项资金资助,系“连续性学习环境与经验的构建:区域内中小学学制改革实验研究”(项目编号:JGSY201401)成果之一
【分类号】：G40-059.3

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1761992