学习研究的人类学范式:美国学习人类学的研究进路探析

发布时间：2018-04-18 06:23

  本文选题：学习人类学 + 教育人类学　； 参考：《比较教育研究》2015年05期

【摘要】：20世纪80年代初,美国的教育人类学家明确提出了建立学习人类学的理念,并将其确定为教育人类学研究的重要议题。在美国,学习人类学的理念发端于文化传递理论,其理念在教育人类学领域中确立后出现了研究文化习得的转向,此后在情境学习理论和学习的社会理论推动下,迈向了实践本位学习的研究,成为西方学习理论的主流话语。学习人类学的研究为教育人类学研究学习问题提供了人类学经验,拓展了当代教育学科的文化和学习观念,充实了学习科学研究的方法论。
[Abstract]:At the beginning of 1980's, American educational anthropologists put forward the idea of establishing learning anthropology and made it an important subject of educational anthropology research.In the United States, the concept of learning anthropology originated from the theory of cultural transmission. After its establishment in the field of educational anthropology, there appeared a turn to study cultural acquisition, and then it was promoted by situational learning theory and learning social theory.The study of practice-based learning has become the mainstream discourse of western learning theory.The study of learning anthropology provides anthropological experience for the study of educational anthropology, expands the culture and learning concept of contemporary educational discipline, and enriches the methodology of learning scientific research.
【作者单位】： 华东师范大学教育学系;
【基金】：全国教育科学“十二五”规划课题“当代中国教育研究方法论的演变与发展趋势研究”(课题编号:BAA110010)的部分成果
【分类号】：G40-056

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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