再论教育对社会的适应与超越

发布时间：2018-04-28 07:16

  本文选题：教育 + 社会　； 参考：《教育导刊》2017年02期

【摘要】：适应与超越是教育介入社会生活的两种基本取向。"适应取向"基于历史唯物主义的视角,强调教育对社会发展的单向服务;"超越取向"从实践唯物主义出发,突出教育对社会现实的批判与引领。适应与超越并非教育发展的"普遍规律",而是解决不同问题的一般策略。两者之间也不是上位与下位、目的与手段的关系,而是具有不同问题指向的并列关系。当前教育改革需要两种取向相互协作、密切配合才能有效应对现实社会的诸多问题。
[Abstract]:Adaptation and transcendence are two basic orientations of educational intervention in social life. " Based on the perspective of historical materialism, the orientation of adaptation emphasizes the one-way service of education to social development, and the transcendental orientation emphasizes the criticism and guidance of education on social reality from the perspective of practical materialism. Adaptation and transcendence are not "universal laws" of educational development, but general strategies to solve different problems. The relationship between them is not the relationship between the upper and lower, the end and the means, but the juxtaposition with different problem points. The current education reform needs two kinds of orientations to cooperate with each other and to cooperate closely in order to effectively deal with many problems in the real society.
【作者单位】： 绍兴文理学院教师教育学院;
【基金】：浙江省哲社规划一般课题“‘适应'‘超越’抑或‘回归’:学校德育与社会生活的关系研究”(编号:16NDJC116YB)的研究成果
【分类号】：G40

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本文编号：1814311