文本诠释与话语分析——教育政策社会学方法论初探

发布时间：2018-05-02 06:45

  本文选题：诠释 + 话语分析　； 参考：《基础教育》2016年05期

【摘要】：在诠释学与话语范式的影响下,教育政策社会学者将政策视为文本和话语,并形成了方法论的诠释取向和话语分析取向。方法论的诠释取向促使人们在收集和分析资料时关注教育政策意义的传递过程及行动者对意义的理解。方法论的话语分析取向则促使人们在收集和分析资料时关注政策话语对行动者行动的形塑作用,以及政策话语的社会条件。
[Abstract]:Under the influence of hermeneutics and discourse paradigm, sociologists of educational policy regard policy as text and discourse, and form the methodological orientation of interpretation and discourse analysis. The interpretation orientation of methodology urges people to pay attention to the transmission process of educational policy meaning and the understanding of meaning by actors when collecting and analyzing data. The discourse analysis orientation of methodology urges people to pay attention to the formative effect of policy discourse on actors' actions and the social conditions of policy discourse when collecting and analyzing data.
【作者单位】： 首都师范大学教育学院;
【基金】：2015首都师范大学学术创新与优秀学位论文培育计划:校外教育政策的形成与执行——政策社会学的视角
【分类号】：G40-052

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本文编号：1832815