伍尔夫教育仪式思想述评

发布时间：2018-05-07 02:39

  本文选题：伍尔夫 + 仪式　； 参考：《首都师范大学学报(社会科学版)》2015年06期

【摘要】：经过12年的教育仪式田野研究,伍尔夫对仪式研究范式和仪式意义进行了更新,在表演的、身体的、实践的仪式研究范式影响下,伍尔夫认为仪式本质上是社会和个体的存在方式,是基本的社会学习过程和文化学习过程。教育仪式通过表演性、模仿、体语等仪式要素使学校的社会化学习成为可能,并实现社会领域和教育机构之间的过渡,但尚需进一步推进与仪式新意相应的仪式研究方法论。
[Abstract]:After 12 years of field research on educational rituals, Woolf renews the paradigm and significance of ritual research, under the influence of performing, physical and practical ritual research paradigms. Woolf holds that ritual is essentially a social and individual way of existence, a basic process of social learning and a process of cultural learning. Educational rituals make the socialization of school learning possible through performance, imitation and body language, and realize the transition between social fields and educational institutions. However, it is still necessary to further promote the methodology of ritual research corresponding to the new concept of ritual.
【作者单位】： 华东师范大学教育学系;柏林自由大学;
【基金】：全国教育科学“十二五”规划课题“当代中国教育研究方法论的演变与发展趋势研究”(项目号:BAA110010) 2014年度国家留学基金委资助项目
【分类号】：G40-09

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本文编号：1855055