论扬长教育的人文关怀向度

发布时间：2018-05-07 20:59

  本文选题：扬长教育 + 人文关怀　； 参考：《台州学院学报》2016年02期

【摘要】：教育生活中"人"的异化、"人"的失落、"人"的孤独都对人文关怀提出了本质的诉求。扬长教育立足个体的差异,内蕴了对"现实的人"的深切眷顾。从理论、观念、实践、价值等多维视域考察来看,人文关怀都构成了扬长教育的根本向度。扬长教育人文关怀向度的现实逻辑主要包括:关注现实的人是扬长教育人文关怀向度的基点、满足人的需要是扬长教育人文关怀向度的核心、促进人的发展是扬长教育人文关怀向度的目标、着眼人的实践是扬长教育人文关怀向度的保证。
[Abstract]:The alienation of "human", the loss of "human" and the loneliness of "human" in educational life all put forward essential demands for humanistic care. Based on individual differences, Yanglong education contains a deep concern for "realistic people". From the view of theory, concept, practice, value and so on, humanistic care constitutes the fundamental direction of education. The realistic logic of the direction of humanistic care in Yangchang education mainly includes: the person who pays attention to the reality is the basic point of the direction of humanistic care in Yangchang education, and satisfying the needs of the person is the core of the direction of humanistic care in education. To promote the development of people is the goal of humanistic care in education, and to focus on human practice is the guarantee of humanistic care in education.
【作者单位】： 台州学院思想政治理论课教学与研究部;
【基金】：浙江省教育科学规划2016年度研究课题“扬长教育的人文关怀向度研究”(课题编号:2016SCG153) 台州学院2015年校立课改项目“基于扬长发展理念的《大学生职业发展与就业指导2》课程改革实践与探索”成果之一
【分类号】：G40

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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