艾斯纳教育批评论中的语言

发布时间：2018-05-26 09:22

  本文选题：教育批评 + 非推论性语言　； 参考：《教育评论》2014年11期

【摘要】：教育批评的对象是教育鉴赏所达到的教育事务或事件中的种种品质。由于这些品质复杂精微、不可言喻,超出了数字和命题等推论性语言所能表述的范围。艾斯纳认为,如果要揭示这些品质,进而使人们认识和理解这些品质,就必须借助于诸如诗歌、散文、音乐、舞蹈等非推论性语言,对品质作出完全、充分的表述。教育作为一种价值负载的规范性事业,在非推论性语言的使用中,必然渗透有教育批评者的价值观。
[Abstract]:The object of educational criticism is the quality of educational affairs or events achieved by educational appreciation. Because these qualities are complex and inexplicable, they are beyond the scope of the inferential language, such as numbers and propositions. Eisner believes that if these qualities are to be revealed and thus enable people to understand and understand these qualities, it is necessary to help them. Yu Zhuru's poetry, prose, music, dance and other non inferential languages make a complete and full expression of the quality. Education, as a standard cause of value load, is bound to permeate the values of educational critics in the use of non inferential languages.
【作者单位】： 宜春学院外国语学院;浙江大学教育学院;
【分类号】：G40

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本文编号：1936703