共餐:作为一种教育仪式的文化逻辑

发布时间：2018-12-29 09:13

【摘要】：共餐具有丰富、生动的结构过程和文化象征意义,作为一种教育仪式,它体现了一种隐秘的文化逻辑。基于对教育场景中共餐过程的田野考察表明,共餐仪式是一个从结构到混结构的转化,经历过这种仪式的个体可能会产生一种新的情感和认识。共餐仪式中穿插着诸如空间、座位和敬酒顺序等符号,从这些符号中可以窥探到其所包含的尊重、重视、和谐等象征意味。共餐具有独特的教育意义,它不仅是缓和冲突的一种方式,也起着拉近不同人群情感的效果。
[Abstract]:As a kind of educational ceremony, it embodies a kind of hidden cultural logic with rich and vivid structural process and cultural symbolism. Based on the field investigation of the process of co-eating in the educational scene, it is shown that the communion ceremony is a transformation from structure to mixed structure, and the individual who has experienced this kind of ritual may produce a new emotion and understanding. Symbols such as space, seating and toast order are interspersed into the dining ceremony, and the symbolic meanings of respect, attention and harmony can be seen from these symbols. It is not only a way to ease the conflict, but also has the effect of drawing close the emotion of different people.
【作者单位】： 教育部人文社会科学重点研究基地东北师范大学中国农村教育发展研究院;
【基金】：吉林省教育厅“十三五”社会科学研究项目“新型城镇化背景下吉林省农村教育发展道路研究”(项目编号:1605001)的研究成果之一
【分类号】：G40

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本文编号：2394637