网络思想政治教育主体的主体性

发布时间：2019-11-02 10:02

【摘要】：网络思想政治教育主体的主体性即思想政治教育主体在网络意识形态实践活动中表现出来的能动性、自主性与创造性。教育者的主体性与受教育者的主体性不是对等关系,但由于多种原因的影响,都面临着一定程度的主体性困境。克服这一困境,需要不断优化网络思想政治教育的主体系统。既要实现网络思想政治教育主体的身份建构,充分整合网络思想政治教育资源,培育意识形态意义上的"网络积极分子",又要实现网络思想政治教育主体间的有效协同,形成有机的网络思想政治教育共同体,以培育和发挥网络思想政治教育主体的主体意识与行动能力,构建良好的网络思想政治教育生态。

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 张瑞林;论主体性对素质教育的诠释[J];继续教育研究;2004年06期

2 赵丽敏;学校在课程开发中的主体性作用[J];教育评论;2003年04期

3 吴娟;;如何发挥教师在专业发展中的主体性作用[J];淮北煤炭师范学院学报(哲学社会科学版);2008年01期

4 胡家俊;;学生主体性作用在教育管理过程中的地位初探[J];科教文汇(中旬刊);2009年04期

5 吴遵民;张媛;;教育技术与人的主体性关系之辨析[J];电化教育研究;2007年03期

6 唐德先;高师德育的内容、环境与学生育德的主体性[J];东北师大学报;1998年05期

7 王鹏;;浅谈教学中发挥学生的主体性作用[J];大众商务;2009年06期

8 丁学廉;信息技术教育环境下充分发挥学生主体性作用的探讨[J];中小学电教;2004年12期

9 邓PJ;李颖;;从管理视角探析高校教师专业发展存在的问题[J];科技信息;2010年35期

10 徐廷福;试论教师的教育行为自主[J];教育评论;2003年06期

，

本文编号：2554440