试析斯腾伯格的英才教育观

发布时间：2020-03-20 09:37

【摘要】： 斯腾伯格(Robert.J.Sternberg)的英才教育观是当代美国英才教育领域居主导地位的英才教育观。本文从斯腾伯格对什么是英才、如何识别与怎样培养英才三个方面对斯腾伯格的英才教育观进行系统、全面的梳理、描述，并从比较教育的目的和研究方法出发，对其英才教育观的特色及产生的背景进行比较分析。本文的研究目的在于通过斯腾伯格的英才教育观理解与把握当代美国英才教育动态、达到比较教育研究知彼的目的；同时通过斯腾伯格的英才教育观可以加深认识与反思我国英才教育的现状与问题，为我国英才教育提供某种启示和借鉴，实现比较教育研究知己的目的。本文主要采用以下几种研究方法：文献研究法；比较法；历史方法；比较教育研究中各种必要方法的综合运用。其中，文献研究法和比较法是最主要的研究方法。本文共分为七部分：导论部分从问题的提出、文献综述、本文的研究设计等三大方面阐述了本文研究的问题、文献基础、研究的目的、意义、内容、方法、论文的结构。第二部分和第三部分分别对斯腾伯格英才教育观的基本内涵及具有的特征进行了阐述和分析。第二部分从智力天才和成功智力教学两大方面对斯腾伯格关于什么是英才、如何识别及如何培养等问题进行了系统的梳理与阐述；第三部分，从与传统英才教育观纵向比较以及与同时代伦朱利、加德纳英才教育观横向比较的角度分析了斯腾伯格英才教育观具有的特征。第四部分，从斯腾伯格所处的美国特定的时空背景及斯腾伯格个人的教育与研究背景出发分析了斯腾伯格英才教育观产生的历史文化背景。第五部分，从斯腾伯格与美国国家英才研究中心、斯腾伯格验证成功智力教学效果的研究个案两大方面阐述了斯腾伯格英才教育观在美国英才教育领域的地位与影响。第六部分总结提炼出斯腾伯格的英才教育观是面向全体学生，，以发展所有学生的分析性、创造性和实践性智力为目标的英才教育观等研究结论。最后一部分提出了本论文有待研究的问题。
【学位授予单位】：首都师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2003
【分类号】：G40-06

【引证文献】