教室监控系统在中小学管理中运用的探讨

发布时间：2020-03-20 12:01

【摘要】： 新的教育技术在实际应用中，往往不能取得预期的效果，甚至还不如不采用新的教育技术。 原因何在？国内对现代教育技术的研究主要集中在技术方面，即使有涉及到观念问题的，也只重 视计算机、网络等大型设备，对教室监控系统几乎没有人触及。到底教室监控系统运用在中小学 管理中有没有价值？教室监控系统该如何运用在中小学管理中呢？ 本文首先调查了重庆市渝中区中小学安装教室监控系统与运用情况；再对校长和教师做了有 关应用教室监控系统的调查问卷；随后采用访谈法，整理得到了两个学校应用教室监控系统的案 例，以此分析说明现阶段中小学教室监控系统应用中存在的问题；并使用有关的教育学、心理学、 管理学的理论加以对比探讨，提出相应的方法和对策，以期能进一步推广到中小学现代教育技术 的应用中。 本文共分三部分： 第一部分，问题的提出。笔者在工作中发现，大多数现代教育技术在中小学校大量运用中都 遇到障碍，而教室监控系统在学校运用时受阻严重。原因何在？ 第二部分，中小学教室监控系统运用的现状及分析。在对重庆市渝中区中小学安装监控系统 与运用情况进行了调查之后，笔者发觉大家对中小学安装监控系统的必要性都有统一而充分的认 识。然而，在进一步的访谈中，我了解到在实际运用教室监控系统时，各学校采用了各自不同的 方法，自然所取得的效果也各不相同。 第三部分，运用相关理论分析教室监控系统。本文以A、B两个学校运用监控系统的情况为 案例，运用各种理论加以论证，力图找出中小学在运用教室监控系统中的问题所在。 第四部分，，如何运用教室监控系统。通过以上分析以后，有针对性的提出中小学运用教室监 控系统的有效措施和方法。 第五部分，总结。提出教室监控系统运用的理念和方法。针对教师工作和心理的特点，应从 “社会人”假设过渡到“自我实现人”的假设，按照超Y理论的观念，采用民主的、开放的管理 方式。同时学校还应不断强化人本观念，将人本观念贯穿于管理活动的全过程，采用双向的正式 沟通与非正式沟通相结合的方法，以及正强化等各种激励方法达到有效的管理，推进现代教育技 术在学校的应用。
【学位授予单位】：西南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2001
【分类号】：G40-057;G47

【参考文献】

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本文编号：2591749