系统化教学设计语义模型的设计与应用展望

发布时间：2020-04-03 06:03

【摘要】：本论文通过对系统化教学设计相关概念的整理，从面向对象的视角重新审视教学设计，，并以此建构“系统化教学设计语义模型”。 创建“系统化教学设计语义模型”主要是为了能够清晰直观地阐述各种教学设计理论中的概念以及概念之间的逻辑关系，客观地反映各种教学理论对教学实践的支持方法，以此寻求教育与技术的完美统一，找寻当代教育理想和教育现实在教学中的结合点。 本语义模型采用模型驱动体系结构的建模方法，通过对教学理论的解读和教学实践的分析，从语义层和描述层两个层次架构“系统化教学设计语义模型”，并对语义模型“内聚性”与“耦合性”的平衡点进行评估，形成描述系统化教学设计语义系统的面向对象的平台独立模型。 本论文最后来列举了“系统化教学设计语义模型”在教学设计课程开发和视频课例系统开发中的应用，以论证语义模型对衔接教学理论与教学实践、指导教学软件开发方面所起到的独特作用。
【图文】：

在对苏州上海20名教师两周工作时间调查中发现，:教师用于上课的时间约为19%，用于备课的时间约2%1，而用于其它非教学工作的时间占到60%，而且教师每天工作时间超过了10个小时(图1.1.1)。巨大的工作压力，使教师陷入了另一个博弈怪圈。教师很想多花些时间进行教育改革，教育尝试，但是这种尝试和改革的代价是更多时间的付出，这些时间的付出不仅要耗费白波，《博弈游戏》，第一章P16，哈尔宾出版社，2004年5月调研表参考论文附录1《教师日常工作调研表》第l页117页

图1..26学习设计信息模型比较6种不同的教学模型，可以发现他们有如下的异同(表1.2.1):表1.2.15种教学模型的异同一一模型名称称异异同同肯肯普模型型以课堂为中心的模式式都包括了以下特征要素:::学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学习需要分析;;;西西尔斯和格拉斯哥模型型以问题为中心的模式式学习内容分析;;;学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学习目标的阐明;;;BBBigDog模型型以系统论为中心的模式式学习者分析;;;教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教学策略制定;;;李李龙教授的教学过程程以教学过程为中心的模式式教学媒体选择;;;教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教学评价。。迪迪克&凯里模型型以教学设计为中心的模式式式学学习设计信息模型型用面向对象的方法描述了了了
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2006
【分类号】：G40-057

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本文编号：2613029