对基于项目的学习过程的探测性研究及建构主义学习环境的开发

发布时间：2020-04-14 21:17

【摘要】：建构主义是近几年来西方所倡导的主要学习理论，由于它的观点对传统教学 思想具有很大的挑战性，所以吸引了许多教育学者研究它的理论，探索它的应用。 本文作者从科研项目的开发中，发现了建构主义理论在教学上的重大意义。 通过分析基于项目的学习过程，，验证了建构主义理论关于学习过程的解释。进而 对建构主义理论及其指导下的学习环境做了进一步的分析研究，提出了“以真实 的任务情境为核心”的建构主义学习环境的设计原则，特别强调了自主学习过程 中教师的主导作用，并将以上思想应用于“Solaris7 学习环境”的开发制作中。 最后作者简要地分析了建构主义学习环境的适用范围，指出建构主义教学思想既 是对传统教学思想的挑战，也是对传统教学思想的丰富和补充，即：建构主义教 学思想是对传统教学思想的辨证的否定。 本文的研讨思路是： 一、探测性地分析基于项目的学习过程，验证建构主义； 二、提出建构主义学习环境的设计原则，深化建构主义； 三、利用计算机技术探索建构主义学习环境的开发，应用建构主义； 四、提出建构主义的适用范围，反思建构主义。
【学位授予单位】：天津师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2001
【分类号】：G40-057

【引证文献】

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1 张跃龙;基于Web3D的网络虚拟学习情境的设计与实现[D];第四军医大学;2006年

2 林启者;基于项目的数字内容人才培养[D];华东师范大学;2007年

3 张晶;基于项目的学习在中职学校计算机课程中的运用研究[D];首都师范大学;2007年

4 冯威;医学虚拟学习情境的设计与实现[D];第四军医大学;2008年

5 甄子云;在初中华文教学中运用活动合约配套教学法的研究[D];华中师范大学;2012年

6 方薇;情境型网络课程设计研究[D];上海师范大学;2012年

本文编号：2627716