维柯“诗性智慧”语境下教育的诗性再审视

发布时间：2020-10-11 21:16

　　 按照维柯的理论,"诗性智慧"是人类生来就具备的一种自然本性,它是人类文明的源头。规范意义上的"诗性智慧"是人类的自然本性和感性智慧,它的本质既是想象力,也是创造力,是人类文明的力量来源。步入工业文明以来,人类在追逐物质和利益的道路上一路狂奔,"诗性"被遮蔽了。"诗性"的遮蔽深刻地影响着教育领域,现代教育在一定程度上偏离了人生命发展的初衷,客观上加剧了主客体、灵与肉的隔离和分裂,造成了人精神世界的荒芜,产生了一系列诸如"空心病"的教育问题。作为一种教育改革和尝试,要让教育的"诗性"澄明,应从三方面切入:"诗性教育"需要促使教育遵循人的本性,实现对人类灵性的唤醒;需要指向艺术和审美,保护和激发学生想象力、创造力;指向生活和实践,理想和崇高,呼唤教育诗性的回归。
【文章目录】：
一、维柯“诗性智慧”和历史观
二、“诗性智慧”的哲学内涵及价值
    1.“诗性智慧”是人类想象的自然本性和自由情感
    2.“诗性智慧”也是人类心灵的创造能力
    3.“诗性智慧”奠定了维柯想象文化哲学的基础
三、“诗性智慧”视域下对教育的诗性再审视
    1.“诗性教育”是情感和生命的教育，首先要遵循人的自然本性，实现对人性的唤醒
    2.“诗性教育”要指向艺术和审美，激发学生的想象力和创造力，实现人感性和理性的统一
    3.“诗性教育”要遵循人的“人性”，还要激发人内在的“神性”，既要指向生活和实践，更要指向理想和崇高
四、结语

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本文编号：2837130