作为定性研究方法的影像传声:理论与实践——兼论我国教育研究方法的现代性超越

发布时间：2020-10-15 12:16

　　 教育研究方法在我国经历了经验总结-理性思辨阶段、引入借鉴-反思构建阶段、唯物辩证-自立自为阶段、实验定量-归纳定性阶段。在总结历史的基础上,本文从国际视野审视世界教育研究方法的发展样态,发现影像传声作为一种定性研究方法在英美等国得到了广泛应用。影像传声的理论架构源自女权主义、保罗·弗莱雷(Paulo Freire)的批判教育学以及记录摄影学,并被长期应用于医学研究、政策研究、社区研究以及教育研究等各个领域,充分凸显了研究方法人文性和科学性并存共进的时代特征。据此,在引入、借鉴、总结、拓展教育研究方法发展范式的同时,指出我国未来教育研究方法将走向一种"集成式研究",实现教育研究方法的内部重构与现代超越。
【文章目录】：
一、学理拷辨：作为定性研究方法的影像传声
    （一）定性研究的基本内涵及其主体表征
    （二）影像传声作为定性研究方法的比对性分析
二、事实验证：影像传声作为定性研究方法的实践
    （一）影像传声作为定性研究方法的基本步骤
    （二）影像传声作为教育研究方法的应用
三、走向集成：教育研究方法的现代性超越

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本文编号：2842159