教师经验学习的多项度分析及有效策略

发布时间：2020-10-17 12:17

　　 教师的经验学习既需重视专业经历中的经验累积,更需借助语言与反思来促进的专业经验的分享与共享,进而提升其专业综合素养。教师的经验学习有其多项度的路径可寻,外在向度的路径重视经验的"见多识广",内在向度的路径重视经验的言语分享,社群向度的路径重视经验的切磋交流,而自我向度的路径则重视经验的省思体悟。基于场域缺失、语言缺失、社群缺失以及认同危机的学习困境,教师专业经验的累积与提升,既需要贯穿专业发展全程予以经验学习指导,也需要整合优质资源、搭建专业社群、借力教育叙事,实现线上线下的分享,持续增进教师的专业体悟与省思,最终促进其自主专业发展。
【文章目录】：
一、教师的经验学习
    (一) 专业经历中的经验累积
    (二) 借助语言的经验分享
    (三) 转向反省的思维品质
二、教师经验学习的多项度分析及其存在的问题
    (一) 见多识广:外在向度的教师经验学习
    (二) 言语分享:内在向度的教师经验学习
    (三) 切磋交流:社群向度的教师经验学习
    (四) 省思体悟:自我向度的教师经验学习
三、教师经验学习的有效策略
    (一) 贯通专业发展全程, 加强教师经验学习的有效指导
    (二) 整合优质资源, 促进教师专业经验的累积与提升
    (三) 搭建专业社群, 实现教师线上线下的专业分享
    (四) 借力教育叙事, 增进教师的专业体悟与省思

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本文编号：2844765