以评促学：基于三元交互决定论的同伴互评研究

发布时间：2020-11-14 18:05

　　 同伴互评是一种成本效益高、功能强大的评估方法,不仅减轻了教师的工作量,也给学生的学习带来了许多潜在的好处,但同伴互评仍面临着如何提高其有效性的挑战。本文以现有的研究为基础,基于班杜拉的三元交互决定论,构建了同伴互评体系,进而从互评个体、互评环境和互评行为的角度设计了同伴互评体系的有效组织程序,并通过实验的方式检验了同伴互评体系的有效性。
【部分图文】：

基于以上分析，构建如图1所示的基于三元交互决定论的以评促学互评体系：互评个体因素包括评价主体的能力和动机水平；互评环境因素微观具体化为评价量规和评价培训两个方面；互评行为因素包括评价的准确性和有效性（见图1）。三、研究方法与过程

研究结果显示，实验组同伴互评分数与教师评价分数之间的差异显著低于对照组。进而将实验组与对照组的同伴评分与教师评分情况绘制成图2、图3，可以看出实验组学生的评分与教师的评分整体而言比较接近，对照组学生的评分与教师评分差异较大，进一步表明研究中使用的同伴互评策略可以有效提高同伴互评的准确性。图3 对照组得分情况

对照组得分情况
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本文编号：2883789