个体发展的阶段性与哲学教育的审慎

发布时间：2020-11-15 07:38

　　 在苏格拉底那里,哲学教育的中心问题乃是人的自我认识问题,也即一个人究竟应该如何达成德性与幸福的问题。"认识你自己"是苏格拉底哲学教育的基本出发点,"认识自己无知",由此保持自我不断地求知智慧,也即"爱智慧",乃是苏格拉底哲学教育的基本目标,反诘式对话是苏格拉底哲学教育的基本方法。个体成长乃是从天性舒展出发,逐步过渡到理性的生成。苏格拉底哲学教育主要面对成年人而非儿童展开。儿童教育乃是从儿童身体自然出发,激活天赋本能与生命活力,走向积极而非节制的儿童生活。伴随个体成长,个体开始以反思走向个体精神自觉,教育也从诗性教育转向哲学教育,由此而显明个体成长的内在秩序与哲学教育的审慎。
【文章目录】：
一、哲学教育的意蕴：“认识你自己”
二、从天性舒展到理性生成：个体成人的内在秩序
三、儿童教育的身体性：走向积极而非节制的儿童生活
四、从诗性教育到哲学教育：反思与个体精神自觉
五、走向爱与智慧的融合：哲学教育的审慎

【参考文献】

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本文编号：2884513